Бюджет / Budget

Дата добавления: 2015-10-18; просмотров: 376

Знания. Дети узнают, что человек охраняет природу. За лесом сле­дят специальные люди (лесничий), которые очищают лес от сухих де­ревьев, бурелома, подкармливают зимой животных, птиц. На выруб­ленных местах сажают молодые деревья, специально выращенные в лесопитомниках. Лес берегут от пожара, поэтому там не следует раз­водить костров.

Человек создает заповедники, охраняет памятники природы, зано­сит редкие растения и животных в Красную книгу. В каждом крае есть заповедные места.

Отношение. Дети проявляют интерес к природоохранной деятель­ности человека, участвуют вместе со взрослыми и самостоятельно в доступных акциях.

РЕКОМЕНДАЦИИ К РАСПРЕДЕЛЕНИЮ МАТЕРИАЛА ПО ВОЗРАСТНЫМ ГРУППАМ

Полный объем представленного материала по всем разделам ори­ентирован на детей подготовительной к школе группы. Возможность усвоения знаний и выработка отношения детей к объектам и явлениям природы, обозначенным в программе, обусловлены тем, что воспита­тельно-образовательная работа с дошкольниками по формированию начал экологической культуры начинается с двухлетнего или трехлет­него возраста и продолжается в системе четыре-пять лет.

В программе намеренно не дается распределение материала по воз­растам, что позволяет начать ее реализацию в любой группе детского сада. Кроме того, опыт жесткой регламентации существующих про­грамм показывает, что нередко сдерживается инициатива воспитателя в том случае, когда дети усваивают все с опережением или с отставанием. Отсутствие жесткой регламентации позволяет воспитателю осуществ­лять индивидуальный подход к детям: «нагружать» новыми знаниями быстро развивающихся детей и не торопить с обязательным усвоением материала детей, развивающихся в медленном темпе.

В любом случае реализация программы (с какой бы возрастной груп­пы она ни начиналась) осуществляется на основе следующих принципов:

1) постепенное - в течение учебного года и от возраста к возрасту - наращивание объема материала: от рассмотрения 1-2 объектов при­роды, 1-2 способов их взаимосвязи со средой обитания к последова­тельному увеличению количества объектов и механизмов их морфофункциональной взаимосвязи с внешними условиями;

2) первоочередное использование непосредственного природного окружения, составляющего жизненное пространство детей: система­тическое познание растений и животных зеленой зоны детского сада, а затем - объектов природы, которые можно продемонстрировать с помощью различной наглядности;

3) постепенное познавательное продвижение детей: от единичных сенсорных впечатлений от объектов и явлений природы к многообра­зию этих впечатлений, конкретным, полноценным представлениям, а затем к обобщению представлений на основе объединения растений и животных в группы по их экологическому сходству;

4) широкое использование в работе с детьми разных видов практи­ческой деятельности - систематическое включениеих в сенсорное об­следование объектов и явлений природы, опытничество, создание и поддержание необходимых условий для жизни растений и животных зеленой зоны ДОУ, различные виды изодеятельности на основе впе­чатлений о природе, изготовление предметов и игрушек из природно­го материала;

5) подача познавательного материала и организация деятельности с помощью приемов, вызывающих у детей положительные эмоции, переживания, разнообразные чувства, - использования сказок, ска­зочных персонажей, различных кукол и игрушек, всех видов игр.

Оптимальным вариантом формирования начал экологической куль­туры можно рассматривать тот случай, когда воспитательно-образова­тельный процесс начинается в младшем дошкольном возрасте (с двух-трех лет). Все разделы и пункты программы можно начинать реализо­вывать именно с этого возраста. Примером возможного распределения материала программы по возрастам являются авторские технологии, в которых представлены системы педагогических мероприятий с детьми.

Планирование органически включено в технологии: материал про­граммы, развернутый в циклах наблюдений, занятиях, экскурсиях, ак­циях, праздниках, распределен на весь учебный год по месяцам и неде­лям. В этих технологиях для всех возрастных групп детского сада со­блюдены выше обозначенные принципы: материал в течение учебного года постепенно усложняется, наращивается объем знаний, впечатле­ний, интеллектуальных и практических умений. Каждая тема в начале года представлена просто и неоднократно повторяется в течение учеб­ного года на новом материале; в конце года дети уже имеют некоторую систему представлений, на основе которых их можно подвести к перво­начальным обобщениям.

Технологии всех возрастных групп реализуют материал программы через разные виды практической деятельности: выращивание растений, поддержание необходимых условий для животных, зимняя подкормка птиц, ведение календарей природы, опытничество, изготовление само­дельных книг о природе, участие в подготовке и проведении акций. В них представлено широкое использование сказок, игр, ИОС, вызывающих у детей положительные эмоции и чувства. Данные технологии - один из вариантов эколого-педагогической работы с детьми по программе «Юный эколог». Творческий воспитатель или коллектив ДОУ могут пойти иным путем - создать свои, совсем другие системы мероприятий, которые будут направлены на реализацию этой программы, на форми­рование у детей дошкольного возраста начал экологической культуры.

ТЕМА № 1. МИРОВОЕ ХОЗЯЙСТВО И ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАЗВИТИЯ МЭО.

* Мировое хозяйство как историко-экономическое явление и основные этапы его развития.

* Этапы и тенденции развития мирового хозяйства.

* Сущность открытой экономики.

* Характер и особенности развития МЭО.

-1-

Изучая теорию и практику МЭО, мы сталкиваемся с таким понятием как мировое хозяйство. МХ, будучи объективной основой МЭО, не является специальным объектом изучения теории и практики МЭО. Однако оно не может не служить важным компонентом при рассмотрении проблем МЭО.

МЭО (в основном торговые) существовали и до возникновения мирового хозяйства. Например, МЭО между отдельными европейскими государствами, в рамках отдельных регионов (Европа - Северная Африка, Европа - Ближний Восток и т.д.). Эти отношения носили межстрановой, узкорегиональный характер. С возникновением и развитием мирового хозяйства МЭО расширяют и углубляют сферу своего существования, приобретают глобальный характер. Основываясь на экономике отдельных государств или мировой экономике, МЭО в большей степени зависимы от них, однако, реализуясь, МЭО становятся самостоятельным явлением, подчиняющимся собственным законам, формой существования и развития мирового хозяйства, его внутренним механизмом.

Современное мировое хозяйство - это глобальный экономический организм, совокупность национальных экономик, находящихся в тесном взаимодействии и взаимозависимости, подчиняющийся объективным законам рыночной экономики.

-2-

В своем становлении и развитии МХ прошло долгий и сложный путь. Некоторые исследователи его возникновение относят еще ко времени Римской империи, считая ее системой всемирного хозяйства того времени. Другие ученые отсчет функционирования МХ ведут со времени великих географических открытий 15-16 веков. Именно эти открытия привели к ускоренному развитию международной торговли драгоценностями, пряностями, благородными металлами, рабами. Однако МХ этого периода было ограниченным, оставаясь сферой приложения только купеческого капитала.

Современное МХ возникло после промышленного переворота, в ходе перерастания капитализма в его монополистическую стадию.

МХ 20 в. в большей степени базировалось на голой силе, внешнеэкономическом принуждении, чем на силе капитала. В МХ этого периода существовали острые противоречия, делавшие его неустойчивым. Это противоречия между самими империалистическими странами (приведшие к двум мировым войнам), а также между промышленно развитыми и развивающимися странами. К середине 20 века МХ было расколото на две части: мировое капиталистическое и мировое социалистическое.

С 60-х годов в систему МХ вошли развивающиеся страны. К середине 70-х годов среди них заметно выделяются так называемые НИС - новые индустриальные страны Юго-Восточной Азии (Корея, Тайвань, Гонконг, Сингапур) и страны Латинской Америки: Бразилия, Аргентина, Мексика.

После распада СССР и революционных преобразований в странах Восточной Европы МХ начинает приобретать черты единого, целостного образования. Формирующееся глобальное МХ, не являясь однородным, включает в себя национальные экономики промышленно развитых стран, развивающихся стран и стран с экономической системой переходного типа.

Таким образом, сохраняя множество противоречий и разноплановых тенденций, МХ на рубеже 21 века является несравненно более целостным, интегрированным, динамичным, чем в середине 20 в. МХ на рубеже 21 столетия - глобальное по своим масштабам, оно основывается всецело на принципах рыночной экономики, объективных закономерностях международного разделения труда, интернационализации производства.

-3-

Одной из ведущих тенденций мирохозяйственного развития послевоенных десятилетий явился последовательный переход многих стран от замкнутых национальных хозяйств к экономике открытого типа, обращенной к внешнему рынку. Начиная с периода послевоенного экономического восстановления и в последующие годы, правительства стран Запада все активнее освобождались от автаркического наследия прошлого.

Именно тогда США выступили с тезисами «свободы торговли», «открытости экономики», прежде всего для навязывания своих норм поведения на международном рынке. С позиций ведущей торговой державы мира, вышедшей из второй мировой войны победительницей и еще более богатой, предлагались рецепты нового экономического порядка. Такая «свобода торговли», «открытость экономики» представляла собой орудие доминирующей экономики против менее развитых стран, стремление к безудержной экспансии американских корпораций.

Однако по мере изменения социально-экономической ситуации в послевоенном мире, тезис об открытой экономике утрачивает однобокую, корыстную направленность интересов американского экспансионизма и приобретает объективный, обусловленный действиями глубинных факторов, смысл интернационализации мирохозяйственных связей.

Заметную роль в формировании открытой экономики сыграло государство. Оно взяло на себя функции стимулирования экспортных производств, поощряя вывоз товаров и услуг, содействуя кооперации с зарубежными фирмами, развитию внешнеэкономических связей. Создавалась прочная правовая основа, облегчавшая приток из-за рубежа инвестиций, технологий, рабочей силы, информации.

Переход стран ко все более открытой экономике был ускорен действиями транснациональных корпораций. Стремясь освоить новые рынки, создавая в разных странах многочисленные филиалы, дочерние компании, ТНК обходили протекционистские барьеры чужих государств, интернационализируя международный экономический обмен.

Заметный прогресс во второй половине 20 века транспортных, информационных средств связи также сыграл огромную стимулирующую роль в развитии открытости национальных экономик, увеличении мобильности населения. Постепенно, шаг за шагом разрушались торгово-экономические, валютно-финансовые препятствия, в силу которых страны длительное время были отгорожены друг от друга. Либерализация международного обмена облегчила адаптацию национальных хозяйств к внешним условиям и воздействиям, способствовала все более активному их включению в международное разделение труда.

С 60-х годов процесс открытости начинает распространяться на ряд развивающихся государств. Сначала 80-х годов приверженность политике открытости декларирует Китай. Термин «открытость» вошел в словари многих стран мира.

Следует различать понятие «свободы торговли» и «открытой экономики». Тезис о «свободе торговли» восходит к политической экономии Адама Смита и не является изобретением современных американских экономистов. Понятие «открытости экономики» шире тезиса «свободы торговли», как торговли товарами, включая в себя свободу движения факторов производства, информации, взаимообмен национальных валют.

Открытость экономики следует понимать как антипод автаркии, экономики самообеспечения, опоры на собственные силы в ее крайних проявлениях. Становление открытой экономики - это объективная тенденция мирового развития. Действие в соответствии с принципами открытой экономики - это признание стандартов мирового рынка, действие в соответствии с его законами.

Открытая экономика предполагает целостность экономики, единый экономический комплекс, интегрированный в мировое хозяйство, в мировой рынок. Открытая экономика - это активное использование различных форм совместного предпринимательства, организация зон свободного предпринимательства, ликвидация государственной монополии внешней торговли (по большинству позиций), эффективное использование принципа сравнительных преимуществ страны в международном разделении труда.

Одним из важнейших критериев экономики является благоприятный инвестиционный климат страны, стимулирующий приток капвложений, технологий, информации в рамках, определенных экономической целесообразности и международной конкурентоспособности (на отраслевом и макроэкономическом уровне). Открытая экономика предполагает разумную доступность внутреннего рынка для притока иностранного капитала, товаров, технологий, информации, рабочей силы.

Преимуществами открытой экономики являются:

1) углубление кооперации и специализации экономики;

2) рациональное распределение ресурсов в зависимости от степени эффективности;

3) распространение мирового опыта через систему МЭО;

4) рост конкуренции между отечественными производителями, стимулируемый конкуренцией на мировом рынке.

Сформировавшаяся открытая экономика и переход к открытой экономике - это не одно и то же. Открытая экономика не синоним бесконтрольности и вседозволенности во внешнеэкономических связях государства, прозрачности границ. Открытая экономика требует существенного вмешательства государства при формировании механизма ее осуществления на уровне разумной достаточности. Абсолютной открытости экономики нет ни в одной стране.

Стихийная открытость, распахнутость не только не способствует экономическому развитию, но, наоборот, является угрозой экономической безопасности. Разумная открытость, построенная на принципах эффективности, конкурентоспособности, национальной безопасности, не может быть осознанна без учета структуры экспорта и движения капитала, а также таможенной, валютной, налоговой, кредитной и инвестиционной политики, оказывающих влияние не только на формы, но и на общие масштабы их взаимодействия с внешним миром.

К количественным индикаторам открытости в первом приближении можно отнести удельный вес экспорта и импорта в ВВП. Их комбинация дает представление о масштабах связей отдельных национальных экономик с мировым рынком. Так, отношение экспорта к ВВП определяется как экспортная квота:

,

где Э_к - экспортная квота;

Э - объем экспорта.

Принято считать степень открытости экономики приемлемой, если Э_к = 10%. Другим показателем открытости экономики, выражающим им соотношение между импортом и ВВП, является показатель импортной квоты:

,

где И_к - импортная квота;

И - объем импорта.

К числу более комплексных показателей открытости обычно относят внешнеторговую квоту:

,

где ВТ_к - внешнеторговая квота

ВТ - объем внешнеторгового оборота.

К недостаткам показателя внешнеторговой квоты относится отсутствие учета величины экспорта капитала.

Факторами, влияющими на степень открытости экономики и уровень развития МЭО, являются объем внутреннего рынка страны, уровень ее экономического развития, а также роль участия страны в международном производстве.

-4-

Современный уровень интенсивных межстрановых экономических связей свидетельствует о:

глубокой степени международное разделение труда в МХ;

возрастании масштабов и качественном изменении характера традиционной международной торговли готовой продукцией - из чисто коммерческой она превратилась во многом в средство непосредственного обслуживания национальных производственных процессов;

интенсификации миграции капитала;

быстром обмене научно-техническими знаниями, развитии сферы услуг;

заметном росте масштабов миграции рабочей силы. Международная миграция рабочей силы становится важнейшей частью интернационализации международной хозяйственной жизни;

ускорении и расширении процессов интеграции экономик стран и регионов. Достигнутая степень единства торговли, производства и кредитно-финансовой сферы промышленно развитых стран служит признаком формирования мирового хозяйственного комплекса. Его участники несмотря на наличие государственных границ функционируют как составные части общей хозяйственной системы. Происходит интернационализация хозяйственной жизни. Интернационализация хозяйственной жизни - эффективное функционирование многоуровневой мировой системы хозяйственных связей, объединяющей отдельные страны в глобальный мировой комплекс.

Несмотря на многие противоречия нынешней эпохи, ее основной чертой все больше становится не противоборство, а тенденция к сотрудничеству и взаимопониманию. Общее движение к единому, взаимосвязанному, взаимозависимому и в каждой своей части более развитому миру - вот основная тенденция МХ. Происходит нивелирование, сближение экономических уровней развития различных стран. Это не беспроблемный поступательный процесс, а противоречивое и сложное движение.

На это движение влияют:

5) переход от индустриального общества к постиндустриальному (информационному обществу);

6) технологические революции;

7) обострение энергосырьевой и продовольственной проблемы;

8) экологическая проблема.

Особую значимость (опасность) представляет развитие экономического национализма, замешанного на расовом, религиозном фанатизме. То есть стремление к экономическому преимуществу не на основе свободной конкуренции, а на провозглашении превосходства одной расы над другой, одной социально-экономической системы над другой, одной религии над другой.

В целом можно констатировать, что современные МЭО характеризуются ускорением процессов их интенсификации, обогащением новыми чертами и характеристиками.