Адекватність розуміння поведінки інших людей

Дата добавления: 2015-03-11; просмотров: 669

1. Урок изучения нового учебного материала.

2. Урок применения знаний и формирования навыков и умений.

3. Проблемный урок с творческим применении знаний я умений.

4. Урок обобщающего повторения и систематизации знаний и умений.

5. Урок закрепления и повторения знаний

6. Урок контроля знаний и умений.

7. Комбинированный урок.

Этапы урока:

• Постановка цели перед учащимися и тем самым организация их готовности к деятельности или непосредственное включение в деятельность

• Организация восприятия, осознание учащимися и закрепление в их памяти первоначальной информации, т.е. усвоение исходных знаний

• Организация и осуществление усвоения способов деятельности на основе усвоенной информации путем воспроизведения ее в упражнении в ее применении

• Организация и осуществление усвоения опыта творческой деятельности путем решения проблем и проблемных задач, в ходе которого усвоенные знания и умения применяются творчески и вместе с тем самостоятельно добываются новые знания и умения

• Целенаправленное воспитание и самовоспитание качеств личности в ходе изучения всего учебного материала, на его основе и реализации всех этапов обучения путем эмоционального воздействия на учащихся, обеспечение их эмоций, интересов, увлечений, радости самоутверждения и самопроявления и т.д.

- Обобщение усвоенного и введение его в систему ранее усвоенного

- Контроль за результатами деятельности

/// Все эти элементы в совокупности обеспечивают реализацию учебного процесса как целостного явления.

ВИДЫ УРОКА

КЛАССИФИКАЦИЯ НЕТРАДИЦИОННЫХ УРОКОВ

1. Уроки в форме соревнования и игр.

- урок-конкурс; - урок-турнир;

- урок-эстафета; - урок -дуэль;

- урок - деловая игра; - урок - ролевая игра;

- урок-викторина; - урок - сюжетная игра;

- урок - грамматический (лингвистический бой).

2. Уроки, основанные на формах, жанрах работы известных в общественной практике:

- урок-исследование; - урок-изобретательство;

- урок-комментарий; - урок-репортаж;

- урок-интервью; - урок-рецензия;

- урок-слайд; - урок языком цифр;

- урок - мозговой штурм; - урок - анализа первоисточников.

3. Уроки нетрадиционной организации учебного материала

- урок мудрости; - урок открытие;

- урок - блок; - урок - дублер начинает действовать.

4. Уроки, напоминающие публичные формы общения:

- урок - конференция; - урок-аукцион;

- урок-бенефис; - урок-диспут;

- урок-митинг; - урок-панорама;

- урок-телепередача; - урок-референдум;

- урок -теле(радио) мост; - урок - устный журнал;

- урок- диалог; -урок-дискуссия.

5. Уроки, связанные с фантазий и воображением:

- урок - сказка; - урок-сюрприз;

- урок-подарок.

6. Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций:

- урок-ученый совет; - урок-суд:

- урок-следствие;

- урок - патентное бюро; - урок-заседание.

7. Уроки, основанные на имитации общественно-культурных видов деятельности:

- урок - заочное путешествие; - урок - заочная экскурсия;

- урок - литературная прогулка; - урок-гостиная.

8. Перенесенные в рамки урока традиционные формы внеклассной работ:

- урок-КВН; - урок-утренник;

- урок-концерт; - урок - посиделки;

- урок-заседание клуба знатоков; - урок-театр.

9. Трансформация способов организации уроков:

- урок - парный опрос; - урок-лекция:

- урок-опрос (экспресс-опрос); - телеурок;

-урок-зачет; - урок - защита проекта;

- урок-консультация; - урок-практикум;

урок - коллоквиум; -урок-семинар.

ПОДГОТОВКА К УРОКУ

1 этап. Изучение учебной программы и индивидуальных особенностей учащихся класса. Особое внимание обращается на основные цели и задачи учебного предмета и каждой темы.

2 этап. Изучение методической литературы и тематическое планирование.

3 этап. Изучение материала конкретного урока в учебнике. Продумывается методика изложения материала, выделяется труднодоступный для учащихся материал и упражнения для самостоятельной работы.

4 этап. Изучение и подготовка имеющихся в школе средств общения по теме урока.

5 этап. Разработка плана урока, на основе тематического плана. Указывается тема урока, его цели и задачи, структура урока (последовательность учебных ситуаций при изложении и

освоении учебного материала), перечень и место учебных иллюстраций и демонстраций, время на каждый этап урока, необходимое оборудование и учебные пособия.

Задание: Разработать фрагмент занятия с использованием одной из форм организации обучения: лекции, семинара, экскурсии, конференции и т.д. В плане занятия укажите тему, класс, цели, виды деятельности учеников на отдельных этапах, планируемые результаты, формы контроля и оценки. Обоснуйте свой выбор.

Назовите условия и некоторые учебные темы, для которых наиболее оптимальными будут занятия в форме лекции, семинара, конференции, лабораторной работы.

Литература: