Студопедия — Тестовые материалы по темам предшествующих дисциплин
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Тестовые материалы по темам предшествующих дисциплин






Предшествующие для дисциплины «Актуальные проблемы права» - теория государства и права.

 

1. Какое из определений правильно отражает предмет теории государства и права?

1. Предметом теории государства и права является изу­чение возникновения и развития конкретно-правовых систем во всем их историческом своеобразии, включая случайные процессы и явления.

2. Предметом теории государства и права является ис­следование конкретной отрасли права и законодательства.

3. Предмет теории государства и права составляют общие закономерности возникновения, развития и функциониро­вания права и государства как самостоятельных социальных ин­ститутов, сущность, типы, формы, функции и механизм действия права и государства, основные понятия, общие для всей правовой науки.*

4. Предметом теории государства и права является исследование определенной сферы государственной жизни и Конституции конкретного государства.

 

2. Основные и общие закономерности возникновения, развития и функцио­нирования государства и права, а также систематизированные сведения об основных понятиях и категориях юриспруденции – это

1. Метод теории государства и права.

2. Предмет теории государства и права.*

3. Методология теории государства и права.

4. Функции теории государства и права.

 

3. Чем наука теории государства и права отличается от соот­ветствующей учебной дисциплины?

1. Наука изучает все закономерности возникновения, развития и функционирования государственно-правовых явлений, а учеб­ная дисциплина — только те, которые являются необходимыми для дальнейшего изучения юриспруденции.*

2. Наука изучает не только свой предмет, но и предметы других наук, а учебная дисциплина — только свой предмет.

3. К науке относится и то, что уже познано, и то, что еще по­знается, а к учебной дисциплине — только то, что уже познано.

4. Наука изучает международные отношения, а учебная дисциплина – только внутригосударственные.

 

4. В чем состоит отличие теории государства и права от от­раслевых юридических наук?

1. Каждая отраслевая наука изучает свой предмет, а теория государства и права — все предметы отраслевых наук.

2. Отраслевые науки изучают соответствующие нормы, а тео­рия государства и права — все законодательство в целом.

3. Теория государства и права изучает общие закономерности возникновения, развития и функционирования государства и пра­ва, а отраслевые науки — конкретное функционирование той группы общественных отношений, которые регулируются данной отрас­лью права.*

4. Отличий нет.

 

5. Каковы требования диалектического метода познания?

1. Изучать явления в неразрывной связи с другими обществен­ными явлениями (экономикой, политикой и т.п.)

2. Изучать явления в развитии, конкретно-исторически.*

3. Вышеперечисленные плюс то, что критерием истинного на­учного познания является общественная практика.

4. Законности познания.

 

6. Какие функции из приведенных выполняет наука теории государства и права?

1. Регулятивную и охранительную.

2. Компенсационную и политическую.

3. Географическую.

4. Познавательную, интеграционную и методологическую.*

7. К какому понятию относится данное определение: «Система методов, набор способов и приемов исследовательской деятель­ности, знания о них»?

1. Методология.*

2. Концепция.

3. Парадигма.

4. Теория.

8.Как соотносятся предмет и метод теории права и государ­ства?

1. Предмет определяет методы его исследования.*

2. Методы определяет исследователь независимо от предмета исследования.

3. Предмет и метод существуют независимо друг от друга.

4. Между предметом и методом разница отсутствует.

9. Какое из перечисленных определений соответствует поня­тию «специальные научные методы»?

1. Методы, которые используются во всех конкретных науках.

2. Методы, которые используются в нескольких, но не во всех конкретных науках.

3. Методы, которые разработаны конкретными науками и ис­пользуются для познания государственно-правовых явлений.*

4. Правильного определения нет.

10. Какой из перечисленных методов плодотворно применяется для анализа сходства, различия и классификации правовых сис­тем?

1. Статистический.

2. Метод сравнительного правоведения.*

3. Кибернетический.

4. Следственный.

 

 







Дата добавления: 2015-10-19; просмотров: 3233. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Эффективность управления. Общие понятия о сущности и критериях эффективности. Эффективность управления – это экономическая категория, отражающая вклад управленческой деятельности в конечный результат работы организации...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической   Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....

Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия