Назовите виды систем

- целостные и суммативные;

- органические и искусственно создаваемые;

- динамические и статические;

- «открытые» и «закрытые»;

- управляемые и неуправляемые».

Каков главный признак суммативной системы?

- свойства системы равны сумме свойств ее компонентов, связи между которыми носят внешний, крайне неустойчивый характер; при включении и исключении ее компонентов система не претерпевает заметных качественных изменений, а лишь увеличивается или уменьшается в размерах.

Охарактеризуйте педагогическую систему

· Целостная

· Искусственная

· Динамическая

· Открытая

· Управляемая

· Развивающаяся

Каковы функции педагогической системы?

- осуществление целей, которые задаются ей обществом;

- обеспечение оптимального протекания педагогического процесса.

Приведите примеры педагогических систем.

- «дошкольное образовательное учреждение»

- «школа»

- авторская педагогическая система.

Назовите варианты педагогической системы «школа» в зависимости от режимов работы.

- традиционный;

- полуинтернатный (школы с продленным днем);

- интернатный (школа-интернат, детский дом, суворовские и нахимовские училища и т.п.);

Назовите компоненты педагогической системы в статике.

- субъекты педагогического взаимодействия

(педагоги и воспитанники);

- содержание образования;

- средства образования (материальная база).

Содержание образования как компонент педагогической системы

Дайте определение понятия «содержание образования».

Содержание образования - это педагогически адаптированный социокультурный опыт, освоение которого обеспечивает развитие человека, формирование его базовой культуры и компетентности.

Каковы факторы, определяющие структурные компоненты содержания образования в их взаимосвязи?

1. Цель образования (идеальная модель образованного человека), в которой находят концентрированное выражение как интересы общества, так и интересы человека.

Целевая установка современного образования – позитивное развитие человека, формирование его базовой культуры и компетентности.

2. Деятельность человека.

3. Культура:

• уже добытые обществом знания о природе, обществе, мышлении, технике и способах деятельности как инструмент деятельности;

• опыт осуществления известных способов деятельности, который воплощается в умениях и навыках;

• опыт творческой, поисковой деятельности по решению новых, возникающих перед обществом проблем;

• опыт отношений к миру, друг к другу, самому себе - система эмоциональной, волевой, моральной и эстетической воспитанности.