Охарактеризуйте учебник по содержанию и структуреУчебник - по своему содержанию и структуре соответствует учебной программе по предмету (учебники, созданные на основе типовых учебных программ, рекомендуются Министерством образования и науки РФ для всех школ страны). Каковы функции школьного учебника? • информационная функция - обеспечение школьников необходимой и достаточной информацией, формирующей их мировоззрение, дающей пищу для духовного развития и практического освоения мира; • трансформационная функция состоит в том, что материал в учебнике, преобразуясь с учетом возрастных особенностей учащихся и дидактических требований, становится доступным для них, но не исключает проблемности и возможности его творческого освоения; • систематизирующая функция реализует требование обязательного систематического и последовательного изложения материала в логике учебного предмета; • функция закрепления материала и осуществления самоконтроля проявляется в том, что учебник предоставляет возможность повторного изучения, проверки самим учеником правильности сложившихся у него понятий, представлений, образов, точности усвоенных правил, законов, выводов; • интегрирующая функция заключается в том, что учебник помогает ребенку приращивать к изложенным в нем знаниям дополнительную информацию из смежных наук; • координирующая функция способствует привлечению в процессе работы над материалом других средств обучения (карт, иллюстраций, диапозитивов, натур); • развивающе-воспитательная функция состоит в духовно-ценностном влиянии содержания учебника на учащихся, формировании в процессе работы над ним таких качеств, как трудолюбие, мыслительная активность, способность к творчеству; • обучающая функция учебника проявляется в том, что работа с ним развивает такие умения и навыки, как конспектирование, обобщение, выделение главного, логическое запоминание, необходимые для самообразования. Назовите структурны компоненты учебника. - текст (тексты-описания, тексты-повествования, тексты-рассуждения) - внетекстовые вспомогательные компоненты (аппарат организации усвоения (вопросы и задания, памятки или инструктивные материалы, таблицы и шрифтовые выделения, подписи к иллюстративному материалу и упражнения); - иллюстративный материал; - аппарат ориентировки (предисловие, примечание, приложения, оглавление, указатели). Учебники содержат изложение основ наук и одновременно организуют самостоятельную учебную деятельность учащихся по усвоению учебного материала - он учит учиться. Какие требования предъявляются к учебнику? · дидактические (должен представлять собой изложение подлинной науки, содержать материал высокой степени обобщения и вместе с тем конкретный, оснащенный основными фактологическими сведениями) · психологические (должен быть доступным для учащихся, учитывать особенности их интересов, восприятия, мышления, памяти, развивать познавательный и практический интерес, потребность в знаниях и практической деятельности) · эстетические (должен быть в меру красочен, снабжен необходимыми иллюстрациями в виде картин, карт, схем, диаграмм, фотографий) · гигиенические. В чем состоят особенности учебных пособий? Учебные пособия – наряду с учебниками раскрывают содержание образования на уровне учебного материала (хрестоматии по литературе и истории; сборники задач по математике, физике, химии; атласы по географии, биологии; сборники упражнений по языкам и др.). Учебные пособия расширяют некоторые стороны учебника и имеют своей целью решение конкретных задач обучения (информационных, тренировочных, проверочных и др.).
|
