Лабораторная работа № 2. Изучение влияния интенсивности продувки
Изучение влияния интенсивности продувки
на параметры продувочной зоны.
Цель работы:
– Качественное и количественное изучение картины взаимодействия газовых струй с жидкостью;
– Изучение формы и размеров продувочной зоны при изменении интенсивности продувки.
Работа № 2 является продолжением работы № 1 и проводится на установке, схема которой представлена на рис. 2.1. Выполняется она на прозрачной модели, изготовленной из плексигласа в масштабе 1:25 по отношению к промышленному конвертеру вместимостью 250 т.
При моделировании используются три типа фурм, эскизы которых представлены на рис. 2.2.
Вариант режима продувки указывается преподавателем из табл. 3.1. Получив вариант режима продувки, студенты определяют расход газа (при нормальных условиях) на реальном конвертере:
 , м3/мин (3.1)
Таблица 3.1. – Исходные данные для расчета расхода дутья
в модели конвертера
| №
варианта
| Расход газа в промышленном конвертере при удельной интенсивности продувки, м3/(т. мин)
| | Позиции режима продувки
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| 3,0
| 3,5
| 4,0
| 4,5
| 5,0
| 5,5
| 6,0
| 6,5
|
| |
| 3,0
| 3,4
| 3,8
| 4,2
| 4,6
| 5,0
| 5,4
| 5,8
| 6,2
| |
| 2,9
| 3,3
| 3,7
| 4,1
| 4,5
| 4,9
| 5,3
| 5,7
| 6,1
| |
| 2,4
| 3,0
| 3,6
| 4,2
| 4,8
| 5,4
| 6,0
|
|
| |
| 2,9
| 3,4
| 3,9
| 4,4
| 4,9
| 5,4
| 5,9
| 6,4
|
| |
| 3,2
| 3,7
| 4,2
| 4,7
| 5,2
| 5,7
| 6,2
|
|
| |
| 3,1
| 3,6
| 4,1
| 4,6
| 5,1
| 5,6
| 6,1
|
|
| |
| 3,2
| 3,8
| 4,4
| 5,0
| 5,6
| 6,2
|
|
|
| |
| 2,8
| 3,2
| 3,6
| 4,0
| 4,4
| 4,8
| 5,2
| 5,6
| 6,0
| |
| 2,9
| 3,5
| 4,1
| 4,7
| 5,3
| 5,9
| 6,5
|
|
| |
| 2,7
| 3,2
| 3,7
| 4,2
| 4,7
| 5,3
| 5,8
| 6,3
|
| |
| 3,3
| 3,7
| 4,1
| 4,5
| 4,9
| 5,3
| 5,7
| 6,1
|
| |
| 3,1
| 3,7
| 4,3
| 4,9
| 5,5
| 6,1
|
|
|
| |
| 3,5
| 3,9
| 4,3
| 4,7
| 5,1
| 5,5
| 5,9
| 6,4
|
| |
| 3,4
| 3,9
| 4,4
| 4,9
| 5,4
| 5,9
| 6,4
|
|
|
Затем по формуле (2.1) рассчитывается расход газа в модели, переводится этот расход в условные единицы (значения расхода газа по ротаметру). После завершения подготовительной части студенты могут уже начинать экспериментальную часть работы.
Положение фурмы над уровнем спокойной ванны в этой серии опытов – величина постоянная и назначается преподавателем из таблицы 3.2.
Таблица 3.2. – Положение фурмы над уровнем спокойной ванны, мм
| № п/п
| Конструкция фурмы
| Положение фурмы над уровнем спокойной ванны, число калибров
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Одно-
сопловая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Трех-
сопловая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
| Шести-
сопловая
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...
|
Логические цифровые микросхемы Более сложные элементы цифровой схемотехники (триггеры, мультиплексоры, декодеры и т.д.) не имеют...
|
|
Устройство рабочих органов мясорубки Независимо от марки мясорубки и её технических характеристик, все они имеют принципиально одинаковые устройства...
Ведение учета результатов боевой подготовки в роте и во взводе Содержание журнала учета боевой подготовки во взводе. Учет результатов боевой подготовки - есть отражение количественных и качественных показателей выполнения планов подготовки соединений...
Сравнительно-исторический метод в языкознании сравнительно-исторический метод в языкознании является одним из основных и представляет собой совокупность приёмов...
|
|
Способы тактических действий при проведении специальных операций Специальные операции проводятся с применением следующих основных тактических способов действий: охрана...
Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час Искусство подбора персонала. Как оценить человека за час...
Этапы творческого процесса в изобразительной деятельности По мнению многих авторов, возникновение творческого начала в детской художественной практике носит такой же поэтапный характер, как и процесс творчества у мастеров искусства...
|
|
