Студопедия — Множественное число имен существительных
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Множественное число имен существительных






В португальском языке, как и в русском, существительные могут употребляться в единственном и множественном числе.

1. Показатель множественного числа имен существительных – окончание – s, которое прибавляется к существительному в единственном числе, если это существительное заканчивается на гласную:

carta – carta s livro – livro s maçã - maçã s

parte – parte s pé – pé s

2. Если существительное оканчивается на – r и – z перед s ставится e:

professo r – professo res rapa z – rapa zes

do r – do res vo z – vo zes

3. Если существительное заканчивается на – s, то возможны два варианта:

а) множественное число образуется при помощи окончания – es, если это существительное состоит из одного слога, или ударение падает на последний слог:

s месяц – me ses месяцы

paí s страна – paí ses страны

camponê s крестьянин – campone ses крестьяне

б) если ударение в многосложном слове не падает на последний слог, то никаких изменений в написании не происходит, число таких существительных можно определить по артиклю:

o lápi s карандашos lápi s карандаши

o pire s блюдцеos pire s блюдца

4. если существительное заканчивается на – ;, то во множественном числе - ão чаще всего меняется на – ões:

liç ão урок – liç ões уроки

coraç ão сердце – coraç ões сердца

Однако! В некоторых случаях окончание –ão меняется во множественном числе на –ães или –ãos:

c ão собака – c ães собаки

irm ão брат – irm ãos братья

capit ão капитан – capit ães капитаны

cidad ão гражданин – ciad ãos граждане

NB! Проверяйте образование множественного числа существительного на –ãо по словарю.

5. если существительные заканчиваются на – m, то во множественном числе оно меняется на – n+s:

home m мужчина – home ns мужчины

jardi m сад – jardi ns сады

so m звук – so ns звуки

6. если существительное заканчивается на –al, -el, -ol, -ul, то во множественном числе – l меняется на - i+s:

jorna l газета – jorna is газеты

pape l бумага – pape is бумаги

espanho l испанец – espanho is испанцы

Исключение: mal горе – males горести

7. если существительное заканчивается на ударное – il, то конечное – l меняется на – s:

fuz il ружье – fuzi s ружья

barr il бочка – barri s бочки

Но! Если ударение падает на предпоследний слог, то –il меняется на –eis:

têxtil – têxteis

 

Упражнение № 5. Образуйте множественное число существительных, оканчивающихся на гласную.

menino, menina, moço, moça, dono, dona, sogro, sogra, jogo, livro,ano,

escola, médico, cozinha, cavalo, casa, mesa, porta, quarto; pé, cidade, gerente, universidade, estudante, mestre, alemã, galã, rã, fã

Упражнение № 6. Образуйте множественное число существительных,оканчивающихся на –r, -z.

Ar, mar, ser, labor, sabor, dor, cor, caçador, professor, favor, rapaz, cartaz, capaz, raiz, voz, capuz.

Упражнение № 7. Образуйте множественное число существительных,оканчивающихся на –s.

Mês, país, pires, ananás, português, francês, gás, cais, íris, caos, vírus.

Упражнение № 8. Образуйте множественное число существительных,оканчивающихся на –ão.

Cão, pão, chão, canção, órfão, benção, melão, irmão, alemão, revolução, cidadão, capitão

Упражнение № 9. Образуйте множественное число существительных, оканчивающихся на –m.

Bem, ordem, mensagem, imagem, bombom, bobagem, filmagem.

Упражнение № 10. Образуйте множественное число существительных, оканчивающихся на –al, -el, -ol, -ul и безударное –il.

Local, canal, bocal, sinal, capital, sol, farol, anzol, atol, girassol, lençol, cordel, anel, hotel, coronel, bacharel, móvel, nível, têxtil.

Упражнение № 11. Образуйте множественное число существительных,оканчивающихся на – íl.

civil, covil, carril, canil, fuzil, ovil, quadril.

Упражнение № 12. Образуйте множественное число следующих существительных, не забывая об артиклях.

O dicionário, a guia, um lápis, uma carta, a manhã, uma cidade, o pai, um país, uma professora, um manual, o jardim, uma mesa, o capitão, o papel, um inglês, o nariz, uma flor, um dia, a mão, o fim, um mar, a irmã, um ônibus, uma ordem, a maçã, um jovem, a capital, uma mulher, um homem, o mal.

Урок 3








Дата добавления: 2015-08-17; просмотров: 1233. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Понятие и структура педагогической техники Педагогическая техника представляет собой важнейший инструмент педагогической технологии, поскольку обеспечивает учителю и воспитателю возможность добиться гармонии между содержанием профессиональной деятельности и ее внешним проявлением...

Расчет концентрации титрованных растворов с помощью поправочного коэффициента При выполнении серийных анализов ГОСТ или ведомственная инструкция обычно предусматривают применение раствора заданной концентрации или заданного титра...

Психолого-педагогическая характеристика студенческой группы   Характеристика группы составляется по 407 группе очного отделения зооинженерного факультета, бакалавриата по направлению «Биология» РГАУ-МСХА имени К...

Общая и профессиональная культура педагога: сущность, специфика, взаимосвязь Педагогическая культура- часть общечеловеческих культуры, в которой запечатлил духовные и материальные ценности образования и воспитания, осуществляя образовательно-воспитательный процесс...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия