Студопедия — Прямой к Коммуне путь!
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Прямой к Коммуне путь!






И конник рыжий, крут, как «либо-либо»,

набив овсом тугие торока,

сел на коня,

Учительнице лихо

сказал:

«Ещё увидимся... Пока»

Взглянул,

привстав на стременах высоко,

туда,

где ветер порохом пропах,

и конь понёс,

понёс его к востоку,

Мотая чёлкой в лентах и репьях...

Я вырастал,

и, в пряталки играя,

неуловимы, как ни карауль,

Глядели мы из старого сарая

В отверстия от каппелевских пуль.

Мы жили в мире шалостей и шанег,

когда, привстав на танке головном,

Гудериан в бинокль глазами шамал

Москву с Большим театром и Кремлём.

Забыв беспечно об угрозах двоек,

срывались мы с уроков через дворик,

бежали полем к берегу Оки,

и разбивали старую копилку,

и шли искать зелёную кобылку,

И наживляли влажные крючки.

Рыбачил я,

Бумажных змеев клеил

И часто с непокрытой головой

бродил один,

обсасывая клевер,

В сандалиях, начищенных травой.

Я шёл вдоль чёрных пашен,

жёлтых ульев,

смотрел, как, шевелясь ещё слегка,

За горизонтом полузатонули

Наполненные светом облака.

И, проходя опушкою у стана,

привычно слушал ржанье лошадей,

И засыпал

Спокойно и устало

В стогах, что потемнели от дождей.

Я жил тогда почти что бестревожно,

но жизнь,

больших препятствий не чиня,

лишь оттого казалась мне несложной,

Что сложное

Решали за меня.

Я знал, что мне дадут ответы дружно

на все и «как?», и «что?», и «почему?»,

Но получилось вдруг, что стало нужно

давать ответы эти самому.

Продолжу я с того, с чего я начал,

с того, что сложность вдруг пришла сама,

и от неё в тревоге, не иначе,

Поехал я на станцию Зима.

И в ту родную хвойную таёжность,

На улицы исхоженные те

Привёз мою сегодняшнюю сложность

Я на смотрины к прежней простоте.

Стараясь в лица пристально вглядеться

в неравной обоюдности обид,

Друг против друга встали

Юность с детством

и долго ждали:

Кто заговорит?

Заговорило Детство:

Что же... здравствуй.

Узнало еле.

Ты сама виной.

Когда-то, о тебе мечтая часто,

Я думало, что будешь ты иной.

Скажу открыто, ты меня тревожишь,

Ты у меня в большом ещё долгу».

Спросила Юность:

«Ну, а ты поможешь?»

И Детство улыбнулось:

Помогу».

Простились, и, ступая осторожно,

разглядывая встречных и дома,

Я зашагал счастливо и тревожно

по очень важной станции -

Зима.

Я рассудил заранее на случай

в предположеньях, как её дела,

что если уж она не стала лучше,

То и не стала хуже, чем была.

Но почему-то выглядели мельче

Заготзерно, аптека и горсад,

как будто стало всё гораздо меньше,

Чем было девять лет тому назад.

И я не сразу понял, между прочим,

описывая долгие круги,

что сделались не улицы короче,

А просто шире сделались шаги.

Здесь раньше жил я, как в своей квартире,

где, если даже свет не зажигать,

я находил секунды в три-четыре,

Не спотыкаясь, шкаф или кровать.

Быть может, изменилась обстановка,

а может, срок разлуки был велик,

Но задевал я в этот раз неловко

Всё то, что раньше обходить привык.

Здесь резали мне глаз необычайно

и с нехорошей надписью забор,

и пьяный, распростёршийся у чайной,

И у раймага в очереди спор.

Ну ладно, если б это где-то было,

а то ведь здесь, в моём краю родном,

к которому приехал я за силой,

За мужеством, за правдой и добром.

Слал возчик ругань в адрес горсовета,

дрались под чей-то хохот петухи,

и запылённо слушали всё это,

Не поводя и ухом, лопухи.

Я ждал иного, нужного чего-то,

что обдало бы свежестью лицо,

Когда я подошёл к родным воротам

И повернул железное кольцо.

И, верно, сразу, с первых восклицаний:

«Приехал! - Женька! -

Ух, попробуй сладь!»,

с объятий, поцелуев, с порицаний:

«А телеграмму ты не мог послать?»,

с угрозы:

«Самовар сейчас раздуем!»,

с перебираний -

сколько лет прошло! -

как я и ждал, развеялось раздумье,

И стало мне спокойно и светло.

И тётя Лиза, полная тревоги,

своё решенье вынесла, тверда:

«Тебе помыться надо бы с дороги,

а то я знаю эти поезда...»

Уже мелькали миски и ухваты,

уже во двор вытаскивали стол,

И между стрелок лука сизоватых

Я, напевая, за водою брёл.

Я наклонялся, песнею о Стеньке

колодец, детством пахнущий, будя,

и из колодца, стукаясь о стенки,

Сверкая мокрой цепью, шла бадья...

А вскоре я, как видный гость московский,

среди расспросов, тостов, беготни,

в рубахе чистой, с влажною причёской,

Сидел в кругу сияющей родни.

Ослаб я для сибирских блюд могучих







Дата добавления: 2015-08-30; просмотров: 316. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия