Тема 1. Сучасні педагогічні технології та можливості їх застосування вгалузі „Людина і світ” (2 год).

Теоретичні питання.

1. Що входить до поняття системи педагогічної технології?

2. Які існують підходи до класифікації педагогічних технологій?

3. Скласти характеристику методів дидактичних систем.

4. Скласти характеристику комбінованих дидактичних систем.

 

Практичне завдання.

Ø Ознайомитися з дидактичними системами, які входять до педагогічних технологій, проаналізувати їх особливості.

Ø Скласти структуру та моделі групової роботи на уроках природознавства в початковій школі.

Література:

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – Веселка, 1998. – 336 с.

2. Кукушин В.С., Болдырева - Вараксина А.В. Педагогика начального образования. - М.: ИКЦ "Март", 2005. – 592 с.

3. Освітні технології: Навчально-методичний посібник / за ред. О.М.Пєхоти. – К.: Видавництво А.С.К., 2003. – 255 с.

4. Педагогические технологии: Учебное пособие / Авт.-сост. И.Н..Сальникова. – М: ТЩ Сфера, 2005.– 128 с.

5. Козина Е.Ф. Методика преподования естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр "Академия", 2004. – 496 с.

Практичнее заняття № 2.

Тема 2. Технологія формування природничонаукових і суспільствознавчих уявлень та понять в початковій школі (2 год.).

Теоретичні питання.

1. Які особливості притаманні процесу формування уявлень та понять в системі сучасних недтехнологій?

2. Які методи та методичні прийоми використовуються для формування понять?

3. Скласти характеристику алгоритму понятійного грона.

4. Охарактеризуйте різні рівні сформованості понять у молодших школярів.

 

Практичне завдання.

1. Скласти схему формування понять відповідно до його послідовних етапів.

2. Ознайомитися з методикою та методичними прийомами формування понять відповідно до сучасних педгехиологій.

3. Ознайомитися з різними рівнями сформованості понять у молодших школярів.

 

Література:

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – Веселка, 1998. – 336 с

2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения, учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. – М.: Академия, 2004. – 288 с.

3. Освітні технології: Іавчально-методичний посібник / за ред. О.М.Пєхоти.

Практичне заняття № 3-4.

Тема 3. Особливості застосування інноваційних технологій відповідно до змісту та завдань галузі „Людина і світ” (4 год.).

 

Теоретичні питання.

1. В чому полягають основні напрямки розвитку сучасної початкової школи?

2. Як відображена сучасна система навчання в інноваційних педагогічних технологіях?

3. Чи відповідають програми та підручники початкової школи у галузі „Людина і світ” сучасній системі формування світогляду та знань учнів?

4. Показати аналіз на конкретних прикладах шкільного матеріалу.

Практичне завдання.

Ø Проаналізувати програму та підручники початкової школи відповідно до галузі „Людина і світ” і зробити висновки відносно їх відповідності сучасним напрямкам навчання.

Ø Підготуйте комп’ютерні презентації (робота в групах) за темою: „Інноваційні технології в курсі природознавства початкової школи”.

Література:

1. Байбара Т.М. Методика навчання природознавства в початкових класах: Навчальний посібник. – Веселка, 1998. – 336 с

2. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения, учеб. пособие для студ. высш. учеб. завед. - М.: Академия, 2004. – 288 с.

3. Кукушин В.С, Болдырева - Вараксина Л.В. Педагогика начального образования. – М.: ИКЦ "Март", 2005. – 592 с.

4. Освітні технології: Навчально-методичний посібник / за ред. О.М.Пєхоти. – К.: Видавництво А.С.К., 2003. – 255 с

5. Ильченко В.Р., Гуз К.Ж. Образовательная модель "Логика природы'/. Технология содержания естественнонаучного образования. – М.: Народное образование, 2003. – 240 с.

Практичне заняття № 5-6.

Тема 4. Типологія уроків навчання природознавства та суспільствознавства в системі інноваційних технологій в початковій школі (4 год.).

Теоретичні питання.

1. Охарактеризувати сучасні підходи до класифікації уроків в початковій школі.

2. В чому полягають особливості технології сучасних уроків відповідно до інноваційних технологій?

3. Чим відрізняється нестандартна форма проведення уроків від традиційної?

4. Які прийоми формування зацікавленості до уроку повинен застосовувати вчитель?

5. В чому полягає використання моделювання на уроках?