Используются активные и интерактивные формы проведения занятий. Необходимость использования при проведении практических и лекционных занятий той или иной образовательной технологии определяется преподавателем:
Основными методами обучения являются:
– теоретико-информационные: устное целостное изложение учебного материала в форме рассказа, объяснения, дискуссии, консультирования, демонстрации (в том числе с использованием современных мультимедийных средств).
– поисково-творческие: творческий диалог, анализ конкретных ситуаций (обычных, нетипичных, проблемных).
– методы самостоятельной работы: чтение, конспектирование, решение задач и проблемных ситуаций.
– контрольно-оценочные методы: проверка выполнения индивидуальных заданий, эссе, экзаменационный зачет.
- лекция-презентация, лекция-дискуссия;
- работа в малых группах; практические занятия в диалоговом режиме могу проводиться по всем темам;
- дискуссия, практика публичного выступления;
- деловые и ролевые игры;
- методика проектов может использоваться по любой из тем практических занятий, а также в качестве задания для самостоятельной работы;
- практическая работа по вопросам «методологические проблемы истории учений о праве и государстве», «конкуренция правовых доктрин в XIX – начале ХХ в.».
- реализация мультимедийных методик при проведении аудиторных занятий и оценке знаний.
Не менее 30 процентов аудиторных занятий проводятся в интерактивных формах.
| Семестр
| Вид занятия
| Используемые интерактивные образовательные технологии
| Количество часов
|
|
| Лекции
| Дистанционные технологии,
компьютерные симуляции
|
|
| Практические занятия
| Презентация проекта, обучающая игра, работа в малых группах, технология портфолио, интернет конференции, разбор конкретных ситуаций, «кейс-стади»
|
|
| ИТОГО
|
|
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и контроля самостоятельной работы
Примерные темы для написания эссе
1. Проблема совершенного общественного и политического устройства в трудах Платона и Аристотеля.
2. «Макиавеллизм». Проблема политического реализма в произведениях Н. Макиавелли.
3. Дж. Локк как представитель раннего европейского либерализма.
4. Особенности понимания народовластия Ж.-Ж. Руссо.
5. Проблема соотношения нравственности и права в трудах И. Канта.
6. Философия права Гегеля. Право как диалектически развивающийся феномен.
7. Взгляд на судьбы государства и права в анархистских учениях.
8. Особенности марксисткой трактовки политики и права. Государство и право как надстроечные явления.
9. Эволюция политических взглядов В.И. Ленина.
10.Влияние идей Л.И. Петражицкого на развитие юридической мысли.
Контрольные вопросы для проведения промежуточной аттестации (экзамена) по итогам освоения дисциплины
1. Учение Аристотеля о государстве и праве.
2. Политические взгляды Н. Макиавелли.
3. Политические взгляды славянофилов.
4. Политические взгляды Т. Мора.
5. Политические взгляды П.Ж. Прудона.
6. Учение Ж. Бодена о государстве и праве.
7. Политико-правовые взгляды К. Маркса и Ф. Энгельса.
8. Политико-правовые взгляды Т. Гоббса.
9. Политические взгляды О. Конта.
10. Политико-правовые взгляды Дж. Локка.
11. Политические и правовые взгляды В.И. Ленина.
12. Политическая платформа революционного народничества 60-70-х годов XIX в.
13. Политико-правовые взгляды Ж.Ж. Руссо.
14. Социологическая школа права (Е. Эрлих, Р. Паунд, «реалисты»).
15. Политико-правовые взгляды Ш.Л. Монтескье.
16. Политические взгляды И. Канта.
17. Политические взгляды Г.В.Ф. Гегеля.
18. Психологическая теория права Л.И. Петражицкого.
19. Теория солидаризма Л. Дюги.
20. Чистая теория права Г. Кельзена.
21. Политико-правовые взгляды Т. Джефферсона.
22. Теория элит (Г. Моска, В. Парето, Р. Михельс).
23. Политические концепции фашизма.
24. Политические взгляды декабристов
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п.п
| Название раздела (темы) учебной дисциплины
| Коды формируемых компетенций
| Планируемый результат обучения (в т.ч. знания, умения, владение компетенциями)
|
| 1.
| История учений о праве и государстве как наука, ее значение в системе юридического знания. Методологические проблемы истории учений о праве и государстве
| УК-1, 3, 6;
ОПК-1, 2, 3;
ПК-1, 2, 5.
| Знать:знать предмет и методологию истории учений о праве и государстве; место и роль истории учений о праве и государстве в системе юридических наук; современное состояние науки истории политических и правовых учений
Уметь:уметь ориентироваться в различных исторических и современных учениях о государстве и праве, в многообразии методологических подходов к политико-правовому знанию
Владеть: владеть современной и исторической общей юридической терминологией, навыками теоретического осмысления исторического интеллектуального политико-правового опыта, обобщения, переработки и изложения научной информации, анализа различных точек зрения на политико-правовые проблемы.
|
| 2.
| Политические учения Древнего мира, Средних веков, эпохи Возрождения и Реформации: проблемы исследования и современные оценки
| УК-1, 3;
ОПК-1, 2, 3;
ПК-1, 2.
| Знать:основные закономерности развития политико-правового знания в древневосточных, античных, средневековых учениях, их современные интерпретации.
Уметь:использовать исторический опыт, применять знания закономерностей развития политико-правовых идей в научно-исследовательской и педагогической деятельности.
Владеть: навыками теоретического осмысления исторического интеллектуального политико-правового опыта, анализа особенностей той или иной политической или правовой доктрины рассматриваемого исторического периода, выделения ее существенных признаков, сравнения с иными доктринами, а также навыками обобщения, переработки и изложения научной информации, анализа различных точек зрения на политико-правовые проблемы.
|
| 3.
| Политические учения эпохи буржуазных революций и свободной конкуренции: проблемы исследования и современные оценки
| УК-1, 3, 6;
ОПК-1, 2, 3;
ПК-1, 2.
| Знать:основные закономерности развития политико-правовой мысли в XVII – XVIII вв., основные положения концепций классиков буржуазной политико-правовой мысли, их современные интерпретации.
Уметь:использовать исторический опыт, применять знания закономерностей развития политико-правовых идей в научно-исследовательской и педагогической деятельности.
Владеть: навыками теоретического осмысления исторического интеллектуального политико-правового опыта, анализа особенностей той или иной политической или правовой доктрины рассматриваемого исторического периода, выделения ее существенных признаков, сравнения с иными доктринами, а также навыками обобщения, переработки и изложения научной информации, анализа различных точек зрения на политико-правовые проблемы.
|
| 4.
| Политические учения эпохи империализма, социалистических революций, соревнования двух систем и кризиса мировой социалистической системы: проблемы исследования и современные оценки
| УК-1, 3, 6;
ОПК-1, 3;
ПК-1, 2, 5.
| Знать:основные закономерности развития политико-правовой мысли в XIХ – XХ вв., взгляды основных представителей либеральных, консервативных, социалистических и коммунистических учений, позитивистских, социологических, естественно-правовых, психологических юридических теорий.
Уметь:использовать исторический опыт, применять знания закономерностей развития политико-правовых идей в научно-исследовательской и педагогической деятельности; уметь выявлять современные тенденции развития политико-правового знания.
Владеть: навыками теоретического осмысления исторического интеллектуального политико-правового опыта, анализа особенностей той или иной политической или правовой доктрины рассматриваемого исторического периода, выделения ее существенных признаков, сравнения с иными доктринами, а также навыками обобщения, переработки и изложения научной информации, анализа различных точек зрения на политико-правовые проблемы.
|
