Министерство образования и науки Российской Федерации
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г.Астрахани «Гимназия № 3»
Аналитическая справка
Первые результаты деятельности гимназии
по внедрению ФГОС в основной школе»
Анализ деятельность гимназии по внедрению ФГОС в основной школе выявил ряд проблем при непосредственной организации образовательного процесса:
· Как интегрировать традиционные методики и развивающие технологии, где в центре образовательного процесса компетентностный подход, а не знаниевая парадигма?
· Как расставить акценты в учебной деятельности, определить предметные и метапредметные задачи; методы, приёмы, способы, технологии, формирующие УУД, обеспечивающие учащимся умение учиться? Традиционно учителя готовили свои уроки, ориентируясь прежде всего на предметные результаты. ФГОС ориентирует на метапредметные и личностные результаты, но опыта работы по формированию такого рода образовательных результатов у учителей нет (не смотря на то, что все они прошли соответствующую курсовую подготовку, проводили стажировочные мероприятия по данному вопросу).
· Как правильно организовать мониторинг формирования УУД?
Результаты
| Функции управления
| Руководители и педагоги
|
| Информационно-аналитическая
| На сайте гимназии размещена информация о внедрении ФГОС в гимназии:
· структура и содержание ФГОС основного общего образования;
· требования к организации образовательного процесса;
· требования ФГОС основного общего образования к планируемым результатам
· освоения ООП основного общего образования; к предметным результатам освоения ООП основного общего образования; к содержанию программ отдельных учебных предметов, курсов; программе воспитания и социализации обучающихся;
· системе оценки достижения планируемых результатов освоения ООП основного общего образования
|
| пПланово-прогностическая
| Осуществить планирование деятельности:
• по обеспечению соответствия условий реализации ООП требованиям ФГОС основного общего образования (в первую очередь –кадровых) – сетевой график;
• выявлению образовательных потребностей обучающихся;
• разработке ООП (по каждому компоненту, включая согласование их содержания);
• разработке учебного плана;
• организации системы урочной и внеурочной деятельности, гарантирующих реализацию ООП по основным направлениям деятельности ОУ по обеспечению достижения обучающимися результатов освоения ООП основного общего образования (приложение)
| Осуществить планирование деятельности:
• по прохождению обучения на курсах повышения квалификации по проблеме внедрения ФГОС основного общего образования;
• участию в муниципальных мероприятиях системы непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности по данной проблеме и в сетевых профессиональных сообществах;
• получению методической помощи методистов муниципальной методической службы (консультирование по составлению ООП и тематического плана, организации образовательного процесса, в т. ч. при посещении уроков методистом);
• разработке рабочей программы и тематического планирования;
• освоению современных образовательных технологий и организации образовательной деятельности обучающихся (в т. ч. с использованием ИКТ);
• развитию материально-технических иинформационно-методических условий реализации образовательного процесса;
• разработке механизмов диагностики достижения обучающимися планируемыхрезультатов освоения ООП основного общего образования
|
| Организационно-исполнительская
| Обеспечить выполнение деятельности:
• по изучению ФГОС основного общего образования всеми участниками образовательного процесса;
• повышению квалификации педагогов по проблеме внедрения ФГОС основного общего образования;
• установлению соответствия условий реализации ООП основного общего образования требованиям ФГОС основного общего образования и формированию механизмов достижения целевых ориентиров в системе условий;
• формированию проблемных методических объединений (по разработке отдельных разделов ООП основного общего образования; освоению педагогами требований к организации образовательного процесса; разработке системы оценки достижения планируемых результатов освоения ООП) по внедрению ФГОС основного общего образования;
• согласованию разделов ООП;
• формированию системы внутришкольного мониторинга внедрения ФГОС основного общего образования (условия, процессы, результаты)
| Обеспечить соответствие требованиям ФГОС основного общего образования условий реализации образовательного процесса:
• уровня профессиональной компетентности педагогов;
• материально-технических и информационно-методических условий.
Принять участие в работе одного из проблемных методических объединений по внедрению ФГОС основного общего образования.
Осуществить разработку программы и тематического планирования конкретного учебного предмета (курса), системы учебных заданий
|
| Контрольно-диагностическая
| Реализовать систему внутришкольного мониторинга внедрения ФГОС основного общего образования (условия, процессы, результаты).
Осуществить участие ОУ в мероприятиях системы внешней (независимой) оценки качества образования
| Осуществить самодиагностику уровня выполнения требований ФГОС основного общего образования к кадровым ресурсам.
Осуществить анализ результатов внутреннего и внешнего мониторинга достижения обучающимися планируемых результатов освоения ООП
|
| Регулятивно-коррекционная
| Обеспечить принятие обоснованных управленческих решений по осуществлению необходимых изменений в условиях и процессах в соответствии с приоритетами ООП основного общего образования ОУ
| Внести необходимые изменения, обеспечивающие устранение выявленных негативных результатов, в систему профессиональной деятельности.
Обобщить и транслировать опыт результативной профессиональной деятельности
|
· Основные направления деятельности н а первом этапе работы заключались в следующем (Дорожная карта):
