Кадровые условия

· Участие в практико-ориентированных семинарах, совещаниях

· Повышения квалификации учителей начальных классов

· Изучение методик, методов, технологий обучения

· Организация работы по формированию, изучению, обобщению и распространению передового педагогического опыта

· Разработка методических рекомендаций, пособий и т.д.(банк инновационных продуктов)

· Подготовка и проведение мероприятий различного уровня

· Повышение качества обучения (взаимопосещение уроков, анализ уроков, мониторинг срезов, зачетов и т.д.)

В целом опыт внедрения ФГОС второго поколения показал, что, в концептуальные идеи, прописанные во всех материалах, пути реализации федерального государственного стандарта второго поколения актуальны и востребованы современной образовательной системой.

На наш взгляд, критериями готовности учителя к внедрению ФГОС, нужно считать следующие показатели:

1. Курсовая переподготовка

(теоретическая – знание идеологии ведущих документов ФГОС, практическая – программ учебных и внеучебных курсов и т.д.);

2. Умение планировать свою деятельность в свете новых требований:

· определяет свои цели как образовательные результаты учащихся,

· образовательные результаты формулирует в идеологии ФГОС, в идеологии обучения компетенциям, ориентируясь на социальные ожидания и требования к образовательным результатам выпускника;

· определяет эффективные педагогические средства достижения результатов (методы, приёмы, технологии - проектные, создание учебных ситуаций…)

· составляет сценарий учебного занятия, ориентируясь на программу формирования УУД, осуществляет рефлексию проведённого занятия

4. Умело сочетает традиционные и интерактивные образовательные технологии

5. Включает учащихся в ситуации, необходимые для освоения УУД.

6. Использует новую систему оценивания.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ деятельности ОУ по обеспечению достижения обучающимися результатов освоения ООП основного общего образования

Результаты освоения ООП основного общего образования	Основные направления деятельности
Личностные результаты
Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной	Реализация краеведческого принципа обучения, краеведческого содержания образовательных программ; система тематических внеурочных мероприятий
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде	Реализация системы урочной и внеурочной деятельности, профориентационной работы
Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира	Реализация предметного и межпредметного содержания ООП
Формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания	Реализация системы урочной и внеурочной деятельности; коллективных приемов организации образовательной деятельности обучающихся
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности	Реализация системы коллективных приемов организации образовательной деятельности; организация социально-значимой деятельности, школьного самоуправления
Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам	Обеспечение рефлексии обучающимися всех видов образовательной и общественной деятельности
Формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения в транспорте и на дорогах	Развитие здоровьесберегающей среды ОУ; реализация предметного (ОБЖ) и межпредметного содержания ООП
Формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях	Реализация предметного (экология) и межпредметного содержания ООП; развитие здоровьесберегающей среды ОУ; реализация системы экологических межпредметных проектов
Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера	Реализация предметного (образовательная область “Искусство”) и межпредметного содержания ООП; развитие творческой среды ОУ; реализация системы проектов творческо-эстетического характера
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи	Обеспечение взаимодействия школы и семьи в процессе образовательной деятельности
Метапредметные результаты
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности	Использование системы приемов организации образовательной деятельности обучающихся и учебных заданий, направленных на освоение процесса целеполагания; обеспечение мотивации обучающихся на процесс и результат; реализация системы внеурочных мероприятий
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в т. ч. альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач	Использование системы приемов организации образовательной деятельности обучающихся и учебных заданий, направленных на освоение процесса планирования деятельности
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности по ее решению; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности	Обеспечение анализа результатов и рефлексии всех видов деятельности
Умение определять понятия, делать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; смысловое чтение	Использование разнообразных приемов организации образовательной деятельности обучающихся с разными источниками информации
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение; умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности. Владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью	Использование системы приемов организации образовательной деятельности обучающихся, реализуемых в парной, групповой, коллективных формах
Формирование и развитие ИКТ-компетенции	Использование ИКТ в системе урочной и внеурочной образовательной деятельности
Формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации	Реализация предметного (экология) и межпредметного содержания ООП; реализация системы экологических межпредметных проектов
Предметные результаты
Освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета умений, специфических для данной предметной области; видов деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях; формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами	Использование системы приемов организации образовательной деятельности обучающихся по освоению предметного содержания образовательных программ