XII. Методические рекомендации преподавателю

При подготовке и проведении занятий по данной дисциплине преподаватель должен руководствоваться как общими учебно-методическими установками (научность, системность, доступность, последовательность, преемственность, наличие единой внутренней логики курса, его связь с другими предметами), так и конкретными особенностями дисциплины «История мировых религий»

При чтении лекции, преподаватель должен ориентироваться на специфику аудитории (возрастную, психологическую и пр.), чётко обозначать цель лекции, необходимую для усвоения материала литературу и ряд проблем, которые студенты должны усвоить в процессе учебного занятия.

Постановка научных проблем допустима, особенно если она естественно вписывается в изложение учебного материала. При чтении лекций необходимо ориентироваться на среднего студента, но не оставлять без внимания более сильных, для которых в каждой лекции должна звучать проблема, вызывающая определённый исследовательский интерес.

Для обеспечения эффективности усвоения учебных материалов, используются в качестве обязательных ролевые игры. При освоении первого модуля дисциплины игровые методы направлены, прежде всего, на усвоение иррациональной значимости патриотизма, его противоречивости и возможности деструктивного проявления в политике.

В ходе освоения второго модуля акцент делается на трансформации ценности патриотизма в политике, его различном политическом проектировании.

В ходе чтения лекций и проведения семинарских занятий используются демонстрационные материалы с помощью компьютерных технологий. В целом, интерактивные формы проведения занятий составляют не менее половины от общего числа аудиторных занятий

[1] На курсовой проект (работу) выделяется не менее одной зачетной единицы трудоемкости (36 часов)

[2] Только для заочной формы обучения

[3] При наличии экзамена по дисциплине