Студопедия — ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ






ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Алтайская государственная педагогическая академия»

 

Рабочая программа

 

Наименование дисциплины: «Б.2.1.3_Естественно-научная картина мира».

Уровень основной образовательной программы: бакалавриат.

Рекомендуется для направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль подготовки: Дошкольное образование

 

 

2011-2012 учебный год

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлениям подготовки 050100.68 «Педагогическое образование», 030300.62 – Психология, 035700.62 – Лингвистика, 040700.62 - Организация работы с молодёжью, 050400.62 - Психолого-педагогическое образование, 050700.62 - Специальное (дефектологическое) образование, 071500.62 - Народная художественная культура, 080500.62 - Бизнес-информатика, 100400.62 – Туризм, 231300.62 - Прикладная математика, 230700.62 - Прикладная информатика (утверждены 14 января 2010 г.) и учебных планов, утвержденных Ученым советом ГОУ ВПО АлтГПА от 29 января 2011 г., протокол № 5).

 

Барнаул


ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

Целью дисциплины является: формирование целостного мировоззрения и общей культуры будущих педагогов на основе системного развития естественнонаучных знаний и важнейших ценностных ориентацийи установок.

Задачи дисциплины:

– Обеспечение понимания специфики и взаимосвязи гуманитарного и естественнонаучного компонентов единой культуры, необходимости их интеграции как основы целостного взгляда на окружающий мир;

– Формирование представлений о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления, понимание сущности трансдисциплинарных идей и важнейших естественнонаучных концепций, определяющих облик современного естествознания;

– Ознакомление с методологией естественно-научного познания, возможностями перенесения методологического опыта естествознания в гуманитарные науки;

– Осознание исторического характера развития научного познания, исторической необходимости в периодической смене научных картин мира, научных революций, научных парадигм;

– Формирование знаний о содержании современных физической, химической, астрономической и биологической картин мира как о системе фундаментальных знаний об основаниях целостности и многообразия природы;

– Формирование представлений о принципах универсального эволюционизма и синергетики, системном подходе к рассмотрению объектов и явлений;

– Осознание причин и последствий экологических проблем, определение путей и способов их решения для гармонизации взаимодействия системы «природа – общество – человек»;

– Формирование базового понятийного аппарата, необходимого для осмысления и дальнейшего изучения научных теорий;

– Развитие учебно-познавательной и творческой деятельности, выработка потребности к самостоятельному приобретению знаний.

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 340. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Предпосылки, условия и движущие силы психического развития Предпосылки –это факторы. Факторы психического развития –это ведущие детерминанты развития чел. К ним относят: среду...

Анализ микросреды предприятия Анализ микросреды направлен на анализ состояния тех со­ставляющих внешней среды, с которыми предприятие нахо­дится в непосредственном взаимодействии...

Типы конфликтных личностей (Дж. Скотт) Дж. Г. Скотт опирается на типологию Р. М. Брансом, но дополняет её. Они убеждены в своей абсолютной правоте и хотят, чтобы...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия