Сферы деятельности

 

11. Профессию бухгалтера отличает разносторонность. Ее представители работают в различных сферах, таких как:

 

· отрасли промышленности и коммерция,

· общественная практика,

· общественный сектор (государственные и некоммерческие организации)

 

12. Настоящее Руководство имеет цель найти применение во всех профессиональных сферах деятельности. Применение организационных рамок вокруг функций, изложенных в следующем разделе, обеспечивает достаточно широкие рамки для удовлетворения потребностей всех трех сфер, перечисленных выше.

 

Роли

 

13. Работая в любой из профессиональных сфер, аудитор может выполнять разнообразные роли, такие как:

 

· пользователь,

· финансовый менеджер (бухгалтер, контролер),

· дизайнер финансовых информационных систем (член группы дизайна бизнес системы или выполняющей специальное задание, производитель финансовой информации, аналитик),

· внутренний финансовый или операционный аудитор,

· внешний “советник” (бухгалтер, аудитор, налоговый практик, консультант, практик по неплатежеспособности).

 

14. В разных условиях будет меняться специфика потребностей и возможностей, однако, многие аспекты ИТ имеют общий характер и желательно определить некоторые общие элементы основы образования, которые будут подходить для всех аудиторов.

15. Настоящее Руководство устанавливает рамки организации образования, ориентированного на ИТ, для аудиторов и основные сферы знания и навыков, которые должны быть изучены. Настоящее Руководство определяет требования по образованию в вопросах ИТ для аудиторов, разделяя их на пять основных секций:

· общие требования по ИТ,

· бухгалтер как пользователь информационными технологиями,

· бухгалтер как менеджер информационных систем,

· бухгалтер как дизайнер информационных систем, (индивидуальная или групповая работа),

· бухгалтер как оценщик информационных систем.

 

16. Хотя четыре широких роли пользователя, менеджера, дизайнера и оценщика не так специфичны, как области, в которых действительно работают аудиторы, они представляют ключевые элементы знания и навыков, требуемых от аудиторов, и обеспечивают целесообразную основу, на которой может быть организован подход к образованию.

17. Требования по образованию могут рассматриваться как составляющие блоки, в том смысле, что общие требования по образованию в вопросах ИТ, формируют основу требований по образованию, ориентированного на пользователя, и в свою очередь формируют основу, требований по образованию, связанных с другими ролями аудитора. Кроме этого, требования по образованию, относящиеся к ролям пользователя, менеджера, дизайнера и оценщика, могут рассматриваться как составляющие друг друга, так как роль аудитора-дизайнера может быть усилена навыками и знаниями, приобретенными при комбинации ролей пользователя и дизайнера, а роль аудитора-оценщика может быть усилена навыками, наработанными в процессе совершенствования ролей пользователя, дизайнера и менеджера. Таким образом, совершенствующийся специалист в вопросах управленческого бухгалтерского учета будет руководствоваться частями настоящего Руководства, относящимися к общим требованиям по ИТ, образовательным требованиям, ориентированным на пользователя, и образовательным требованиям, относящимся к роли оценщика.

18. Признано, что может выполнять более одной из перечисленных ролей в данный период времени на протяжении всей трудовой деятельности.