СОВРЕМЕННЫЕ КОРРЕКЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ
| Группа
| Логопедическое заключение
| Название парциальных программ и методических разработок
| Задачи
| | Старший дошкольный возраст
(от 5 до 6
лет и от 6
до 7 лет)
| Фонетико-фонематическое недоразвитие
| Коррекция нарушения речи (программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи)
М., «Просвещение», 2010 г.
| 1)Формирование полноценных произносительных навыков;
2)развитие фонематического восприятия, фонематических представлений, доступных возрасту форм звукового анализа и синтеза;
3) развитие у детей внимания к морфологическому составу слов и изменению слов и их сочетаний в предложении;
4)обогащение словаря детей с привлечением внимания к способам словообразования, к эмоционально-оценочному значению слов;
5)воспитание у детей умений правильно составлять простое распространенное предложение, а затем и сложное,
употреблять разные конструкции предложений в самостоятельной связной речи;
6)развитие связной речи в процессе работы над рассказом, пересказом, с постановкой определенной коррекционной задачи по автоматизации в речи уточненных в произношении фонем;
7)формирование элементарных навыков письма и чтения специальными методами на основе исправленного звукопроизношения и полноценного фонематического восприятия;
8) развитие у детей внимания, памяти, логического мышления, умения управлять собой и другими психическими процессами.
| | Старший дошкольный возраст
(от 5 до 6
лет и от 6
до 7 лет)
| Общее недоразвитие речи,
III уровень речевого
развития
| Коррекция нарушения речи (программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением речи)
М., «Просвещение», 2010 г.
| 1) развитие понимания речи и лексико-грамматических средств языка;
2)развитие произносительной стороны речи;
3)развитие самостоятельной развернутой фразовой речи;
4)подготовка дошкольников к овладению элементарными навыками письма и чтения.
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при которых тело находится под действием заданной системы сил...
|
|
Типовые примеры и методы их решения. Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно Пример 2.5.1. На вклад начисляются сложные проценты: а) ежегодно; б) ежеквартально; в) ежемесячно. Какова должна быть годовая номинальная процентная ставка...
Выработка навыка зеркального письма (динамический стереотип) Цель работы: Проследить особенности образования любого навыка (динамического стереотипа) на примере выработки навыка зеркального письма...
Словарная работа в детском саду Словарная работа в детском саду — это планомерное расширение активного словаря детей за счет незнакомых или трудных слов, которое идет одновременно с ознакомлением с окружающей действительностью, воспитанием правильного отношения к окружающему...
|
|
ФАКТОРЫ, ВЛИЯЮЩИЕ НА ИЗНОС ДЕТАЛЕЙ, И МЕТОДЫ СНИЖЕНИИ СКОРОСТИ ИЗНАШИВАНИЯ Кроме названных причин разрушений и износов, знание которых можно использовать в системе технического обслуживания и ремонта машин для повышения их долговечности, немаловажное значение имеют знания о причинах разрушения деталей в результате старения...
Различие эмпиризма и рационализма Родоначальником эмпиризма стал английский философ Ф. Бэкон. Основной тезис эмпиризма гласит: в разуме нет ничего такого...
Индекс гингивита (PMA) (Schour, Massler, 1948) Для оценки тяжести гингивита (а в последующем и регистрации динамики процесса) используют папиллярно-маргинально-альвеолярный индекс (РМА)...
|
|
