Студопедия — I. Созерцание
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

I. Созерцание






Выше оно было указано как непосредственное со­знание себя: своего состояния и своей способности. Хотя это описание и остается верным, но теперь мож­но дать более строгое определение, из которого пер­вое тоже вытекает, а именно: созерцание есть то зна­ние, которое непосредственно следует из бытия свободы. И здесь, как и во внешнем восприятии, созер­цание состоит из двух частей, отличающихся друг от друга также, как и там: созерцание состояния и созер­цание способности.

1) Знание знания, знание о некоторой связаннос­ти, ограниченности внутреннего чувства восприяти­ем определенного внешнего объекта; подобно тому, как раньше внешнее чувство было связано самим объектом.

2) Знание принципа, которое, как было выяснено выше, пребывает вне всякой своей причинности. Как и во внешнем восприятии, эта причинность есть протя­женность или созерцание способности. Разница за­ключается в том, что в первом случае бесконечная спо­собность полагания действительно приводится в исполнение и заключает в себе причинность (действи­тельную бесконечность) и только благодаря форме созерцания объединяется в одно целое; здесь же созер­цается принцип вообще без всякого акта или причин­ности, только в своей возможной бесконечности. (Этот вид созерцаний весьма важен. Чистый эмпириктерпит крушение уже на протяженности).

Есть ли это сознание принципа действительно со­зерцание? Если мы будем рассматривать его с формаль­ной стороны, то мы, без сомнения, должны ответить — да, ибо оно есть непосредственное выражение свобо­ды, возвышающейся над причинностью, заключенной в простом бытии. Если же мы обратим внимание на со­держание, то мы можем колебаться. Принцип есть то, что стоит выше всякой из своих возможных причинно-стей. Выступление из возможных причинностей, кото­рые представляют собой феномены, и есть характер мышления. Поэтому мы должны сказать: в созерцании принципа характерные особенности созерцания и мышления взаимно переплетаются.

 

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 534. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА Статика является частью теоретической механики, изучающей условия, при ко­торых тело находится под действием заданной системы сил...

Теория усилителей. Схема Основная масса современных аналоговых и аналого-цифровых электронных устройств выполняется на специализированных микросхемах...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

ТЕРМОДИНАМИКА БИОЛОГИЧЕСКИХ СИСТЕМ. 1. Особенности термодинамического метода изучения биологических систем. Основные понятия термодинамики. Термодинамикой называется раздел физики...

Травматическая окклюзия и ее клинические признаки При пародонтите и парадонтозе резистентность тканей пародонта падает...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.008 сек.) русская версия | украинская версия