Введение. по педагогической практике по основной специальности

Отчет

по педагогической практике по основной специальности

 

 

Студентки 5 курса факультета социально-педагогических технологий

Группы 52 Садовской Р.А.

 

 

Минск, 2015

 

Содержание:

 

Введение…………………………………………………………………….
1. Отчет о результатах практики ………………………………….............
2. Отзыв-оценка работы от ГУО "СШ №16 г. Лиды" ………..………....
3. Дневник практики………………………………....................................
4. Итоги выполнения заданий:.................................................................. 4.1 Социально-педагогическая характеристика ГУО "СШ №16 г.Лида".............................................................................................. 4.2 Социально-педагогическая характеристика личности обучающегося............................................................................................... 4.3 Рекомендации по организации социально-педагогической помощи 4.4 Результаты исследования микросоциума ………………….…….…..
5. Оценочная форма базы практики ………………………………...…….
6. Программное заявление «Чему я научилась на практике»……...........
7. Карта рейтинг-контроля...........................................................................
Список использованной литературы……………………………………...

 

Введение

Учебная практика выступает важным этапом практической подготовки будущего педагога социального. Она носит интегрированный характер, ориентирована на совершенствование практических умений в работе с детьми. Цель практики – сформировать и развить профессиональное мышление, профессиональные компетенции будущего социального педагога, его ценностные ориентации, освоить основные виды профессиональной деятельности.

Во время прохождения практики студентами должны быть реализованы следующие задачи: совершенствование личностных качеств и формирование профессиональных умений: педагогического такта, наблюдательности, умения устанавливать психологический контакт с детьми и подростками, родителями и педагогами-коллегами, компетентно участвовать в образовательном процессе, выполнять функции специалиста социально-педагогической и психологической службы; оказывать социально-педагогическую помощь нуждающимся; овладение навыками социально-педагогической диагностики на основе изучения особенностей социального поведения личности, взаимоотношений личности и среды, особенностей, интересов, потребностей личности, степени их удовлетворенности, возможностей для их реализации в УО; овладение профессиональными умениями, необходимыми социальному педагогу для решения профессиональных задач по охране и защите прав и законных интересов обучающихся в учреждениях образования.