Промежуточная аттестация
Дисциплина:«Теория и методика преподавания иностранного языка»
Преподаватель: Лебедева Валентина Алексеевна
Выполнил: студент 231 группы
Ярлыков Андрей Сергеевич
Контрольная работа № 2
«Критерии оценивания аудирования
у учащихся»
Аудирование это- деятельность по восприятию и распознаванию речевого сообщения на слух. Основной задачей при пониманий звучащих текстов на слух является извлечение основной или заданной информации.
Параметры оценивания аудирования у учащихся 5-6 классов
| Уровень познания
| 5 (отлично)
| 4 (хорошо)
| 3 (удовлет)
| 2 (неудовлет)
|
| Выборочное понимание.
| У. понял основное содержание, определил тип текста (интервью, рассказ) определил основную тему, идею текста, ответил на вопросы к общему содержанию текста (Кто? Где? С кем? О чем?)
| У. который понял не все основные факты но понял основное содержание, определил тип текста (интервью, рассказ) определил основную тему, идею текста не ответил на вопросы к общему содержанию текста.
| Свидетельствует, что ученик понял только 50% текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним коммуникативную задачу.
| Ставится, если ученик не понял и не смог вычленить главного из текста. Выделил из него менее половины основных фактов. Не определил тип текста. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.
|
| Глобальное понимание.
| У. понимает основные положения четко произнесенных высказываний в пределах литературной нормы на известные ему темы понимает основное содержание, определяет тип текста (интервью, рассказ) определяет основную тему, идею текста.
| У.Понимает основные положения четко, стандартно звучащей речи по знакомым ему вопросам, с которыми ему постоянно приходится сталкиваться в школе, на отдыхе и т.д., включая короткие рассказы.
| У. Понимает фразы и выражения, относящиеся к вопросам первостепенного значения (простейшая информация о человеке и его семье, о покупках, о том, где что находится). понимает только 50% текста
| Ставится, если ученик не понял и не смог вычленить главного из текста. Выделил из него менее половины основных фактов. Не определил тип текста. Он не смог решить поставленную перед ним речевую задачу.
|
