Лекотерапия

Лекотерапия - метод социально-культурной и психологической реабилитации детей с помощью игрушек.

 

1. Вид деятельности Манипуляции с игрушкой, фантазирование образов и сюжетов 2. Форма деятельности Индивидуальная, групповая 3. Реабилитационная направленность Развитие психических сенсорных функций, тренинг эмоций, снятие зажимов, расширение спектра общения, повышение социальной активности, интеллекта, ориентация в пространстве, профориентация, апробирование социальных ролей. 4. Преобладающие методы Диалог, повтор, рассказ, показ, пример. 5. Уровень применения Универсальный, предметный, локальный 6. Характер деятельности Активность, творчество, общение, соотнесение с жизнедеятельностью 7. Режим, условия, характер деятельности Время проведения - произвольное. Периодичность - по желанию и самочувствию. Продолжительность - неограниченная. Место - произвольное, удобное. 8. Используемый инвентарь Куклы (люди и животные), механизмы, предметы утвари. 9. Элементы инноваций Проективность, включение в жизненные ситуации, снятие зажимов, средство поощрения. 10. Базовый ресурсодержатель Учреждения: образования, социальной защиты, культурно-досуговые, социально-педагогические. Организации: государственные, общественные. Социальные формирования: семья, неформальные объединения. 11. Возрастные границы С 2-3-х месяцев 12. Характер нарушений Для всех типов нарушений (с учетом рекомендации врачей и классификации ВОЗ).

 

Игрушки - игровые предметы, изображающие живое существо или модель неодушевленного мира, которые помогают ребенку удовлетворить потребность осознания окружающих явлений и событий, эмоционально-психологического восприятия и отношения.

Функции игрушек: Оживляют мир игры;

• Приближают желаемое, интересное;

• Помогают выразить стремление получать знания;

Помогают проверить умения и ловкость, сообразительность и находчивость.

Компоненты игры:

1. Роль как специальная позиция, которая выражается через манипулирование предметами и моделирует социальные отношения; свобода в игре иллюзорна, она задана ролью;

2. Игровые действия, которые сначала бывают деталями и подробностями, а со временем сворачиваются во внутренний план действий, сохраняя прежнюю логику и последовательность. Сначала игровые действия и предметы задают роль, а впоследствии роль задает выбор действия;

3. Игровое употребление предметов выполняет важную функцию замещения. Ребенок в воображаемой ситуации манипулирует предметами, которые символизируют реальные объекты;

Реальные отношения между играющими являются партнерскими. Здесь обговаривается сюжет, распределяются роли, игровые предметы. Во время игры производится контроль над соблюдением сюжета и выполнениемролей.

Наиболее удачным видом лекотерапии является куклотерапия. Её образность, наглядность и материальность позволяет ребенку глубже вживаться в игровую ситуацию, врезаются ему в память на всю жизнь вместе с приобретенным во время игры опытом.

Формы участия ребенка в игре:

1) Ребенок как зритель смотрит на игру кукол;

2) Ребенок является участником ролевой игры, в которой ему предлагается играть либо его самого, либо кого-то другого. Создается симбиотическая пара: ребенок-взрослый.

3) Дети могут свободно играть без направления и подсказки взрослых;

4) Дети могут играть в придуманные ими игры с помощью игрового материала, а педагог направляет скрытые возможности ребенка.

Наличие куклы в игре создает особую ситуацию для развития фантазии ребенка. Кукла в игре играет роль недостающего участника, она обогащает игру. Именно через театрализованное игровое общение с куклами осуществляется интенсивная эмоциональная регуляция психологического самочувствия и общения дезадаптированных детей, снятие многих психологических проблем: неврозов, фобий, замкнутости, отрицательных качеств и черт характера (злобы, зависти, конфликтности, жадности и т.д.).