Студопедия Главная Случайная страница Задать вопрос

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Требования к вопросам анкеты





Первые вопросы должны быть наиболее интересными, вызывающими желание продолжать отвечать на вопросы.

Вопросы не должны превышать уровень образованности ученика. Оп­рашиваемый не должен попадать в ситуацию, которая обнаруживает недостаток его общей эрудиции.

Важно помнить следующее утверждение «Каков вопрос таков ответ». Желательно, чтобы вопрос начинался с вопросительного слова: кто, что, кого, кому, чему, где, когда, как, почему, зачем, при каких условиях.

Предложенные варианты ответов, должны быть сформулированы кор­ректно, не очень отличаться друг от друга по количеству слов или букв. Вариан­ты ответов не должны подталкивать к варианту, наиболее близкому к мнению со­ставителя анкеты.

Необходимо избегать «внушающих» вопросов. Что такое «внушающий» вопрос?

- Вопрос без внушающего воздействия «Скажите, пожалуйста, что вас сюда привело?».

- Вопрос без внушающего воздействия с альтернативным ответом'

«Испытываете ли вы тревогу за своего ребенка или нет?»

Вопрос с пассивным внушением: «Испытываете ли вы тревогу за сво­его ребенка?»

Вопрос с активным внушением: «Не правда ли, вы испытываете тре­вогу за своего ребенка?»

В анкете необходимо использовать четыре основные группы вопросов:

- Вопросы, выявляющие фактическую информацию о личности опраши­ваемого; максимальное выделение групп опрашиваемых респондентов в даль­нейшем очень поможет при обработке анкеты, так как позволит выделить разные группы мнений.

- Вопросы, выявляющие отношение опрашиваемого к проблеме.

Вопросы, выявляющие действия опрашиваемых или других лиц (детей или родителей).

Вопросы, выявляющие мнения о совершенствовании изучаемого явле­ния».

Вопрос должен затрагивать лишь одну проблему. Если в одном вопросе заключены две проблемы, то может случиться так, что ученик откликнется лишь на одну из них, не зная, как вести себя в данной ситуации.

При анонимной анкете нужно использовать только форму закрытых во­просов, в противном случае, у ученика может возникнуть подозрение о том, что анкета будет идентифицироваться по подчерку.

При создании анкеты нужно избегать создания «тенденции одобрения», т. е. формулировать вопросы таким образом, чтобы при одобрении всегда возни­кал положительный ответ. Необходимо включать вопросы, при отрицательном ответе на которые можно сделать вывод о положительном выражении интере­сующего нас признака.

 

Необходимо избегать расплывчатых и неопределенных понятий. Сюда относятся такие обозначения, как: посредственный, в среднем, выше, часто и т. п.

Рядом с вопросом анкеты, в случае необходимости, должно быть ука­зано действие респондента: выберите и подчеркните, отметьте галочкой, по­ставьте крестик в нужной колонке. Иначе полученный разнобой выбранных ва­риантов заполнения анкеты может весьма затруднить ее обработку.






Дата добавления: 2014-11-12; просмотров: 386. Нарушение авторских прав

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2017 год . (0.022 сек.) русская версия | украинская версия