Социального педагога. Под профессиональной компетентностью социального педагога понимается сочетание психических качеств специалистаПод профессиональной компетентностью социального педагога понимается сочетание психических качеств специалиста, позволяющее действовать самостоятельно и ответственно, обладание человеком способностью и умением выполнять определенные трудовые функции. Модель профессиональной компетентности специалиста представляет собой синтез профессиональных знаний, профессиональных умений и профессиональных качеств социального педагога. Понятие профессиональной компетентности социального педагога включает единство его теоретической и практической готовности к осуществлению социально-педагогической деятельности и характеризует его профессионализм. Рамки компетенции любого специалиста устанавливаются соответствующим нормативно-правовым документом – квалификационной характеристикой, представляющей собой обобщенные требования к подготовленности специалиста на уровне его теоретического и практического опыта. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» определена основная цель профессионального образования в высшей школе: – подготовка квалифицированных работников соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособных на рынке труда, компетентных, ответственных, свободно владеющих своей профессией и ориентированных в смежных областях деятельности, способных к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, готовых к постоянному профессиональному росту, социальной и профессиональной мобильности; – удовлетворение потребностей личности в получении соответствующего образования [8, 14]. По мнению Э. Ф. Зеера, эта смыслообразующая цель профессионального образования определяет необходимость обеспечения саморазвития, самообучения, самовоспитания студентов в ходе овладения ими знаниями и умениями, а также интегративных конструктов образования: компетентностей, компетенций и метапрофессиональных качеств. В материалах модернизации образования провозглашается компетентностный подход как одно из важных концептуальных положений обновления содержания образования. Этот подход предполагает приоритетную ориентацию на цели – векторы образования: обучаемость, самоопределение, самоактуализация, социализация и развитие индивидуальности. В качестве инструментальных средств достижения этих целей Э.Ф. Зеер выделяет принципиально новые образовательные конструкты: компетентности, компетенции и метапрофессиональные качества. Ученый объединяет три последних конструкта в понятие «ключевые квалификации» [5, 5]. Модернизация образования на основе компетентностного подхода обуславливает необходимость изменения государственных образовательных стандартов (ГОСов). Дидактическими единицами учебных дисциплин в стандартах профессионального образования являются знания и умения. Однако показатели личностного развития и нравственной воспитанности в стандартах не предусмотрены. Э. Ф. Зеер, А. М. Павлова, Э. Э. Сыманюк предлагают решить эту проблему путем внесения в образовательные стандарты профессионального образования новых интегративных конструктов: компетентностей, компетенций и метапрофессиональных качеств [5, 45]. Их невозможно соотнести с конкретными учебными дисциплинами и курсами. Ключевые квалификации целесообразнее отразить в моделях выпускников или стандартах профессий. Неслучайно в качестве одного из общих направлений развития профессионального образования в «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» определено изменение цели профессионального образования: с вооружения профессиональными знаниями и умениями – на профессиональное развитие студентов, с подготовки узкого специалиста – на подготовку профессионала, обладающего социальной, коммуникативной, информационной, когнитивной и специальной компетенциями (компетентностный подход в профессиональном образовании) [8, 153]. На современном этапе развития общества социально-профес-сиональными единицами обновления содержания профессионального образования выступают ключевые компетентности, компетенции и ключевые квалификации. Рассмотрим эти понятия подробнее.
|
