Группа туристов попала под проливной дождь. Через день у одного из них развилась пневмония. Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
|
| Что явилось причиной воспаления легких у туриста?
Что явилось условием возникновения данного заболевания
| Дан правильный ответ с полным обоснованием
30 баллов
| Дан правильный ответ, в обосновании имеются неточности
20 баллов
| Причина указана правильно, не дано обоснование правильного ответа
15 баллов
| Дан неправильный ответ
0 баллов
|
|
| Дайте определение причины и условий болезни
| Дано полное определение причины и условий болезни
20 баллов
| Имеются ошибки в определениях, которые студент исправил после наводящих вопросов экзаменатора
15 баллов
| Имеются ошибки в определениях, которые студент не смог исправить после наводящих вопросов экзаменатора
10 баллов
| Студент не дал определение причины и условий болезни
0 баллов
|
|
| Дайте характеристику причины болезни
| Дана полная характеристика
Причины болезни
20 баллов
| Дана неполная характеристика причины болезни
15 баллов
| Допущены ошибки в характеристике причины болезни
10 баллов
| Нет характеристики причины болезни
0 баллов
|
|
| Какова роль причины и условий в возникновении болезни, дайте характеристику монокаузализма и кондицирнализма
| Указана роль причины и условий в возникновении болезни, дана характеристика монокаузализма и кондиционализма
20 баллов
| Указана роль причины и условий в возникновении болезни, дана поверхностная характеристика монокаузализма и кондиционализма
15 баллов
| Указана роль причины и условий в возникновении болезни, не дана характеристика монокаузализма и кондиционализма
10 баллов
| Нет правильного ответа
0 баллов
|
|
| Коммуникативные навыки
| 1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору
2. Адекватно реагирует на замечания,
3. Охотно обсуждает спорные вопросы
10 баллов
| 1. Студент может сформулировать свою мысль, не убедительно доказать ее экзаменатору
2. Адекватно реагирует на замечания,
8 баллов
| 1. Студент плохо формулирует свою мысль
2. Негативно реагирует на замечания
3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
5 баллов
| 1. Студент плохо формулирует свою мысль
2. Не понимает смысл допущенных ошибок, не адекватно реагирует на замечания
3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
0 баллов
|
Задача 3.
Проанализировать опыт Поля Бера.
В опыт берутся две группы мышей. Первая помещается в барокамеру, заполненную воздухом, где барометрическое давление постепенно снижается до 210 мм.рт.ст. При этом у животных появляются симптомы высотной болезни, развиваются судороги.
Вторая группа мышей помещается в барокамеру, заполненную кислородом. Барометрическое давление в этой камере снижается до 200 мм.рт.ст. Симптомов высотной болезни у животных этой группы не наблюдается. Сделайте разбор задачи по указанному алгоритму:
|
| Почему у животных первой группы развилась высотная болезнь, а у животных второй группы признаков высотной болезни не наблюдалось.
| Дан правильный обоснованный ответ
30 баллов
| Дан правильный ответ, имеются неточности в обосновании
20 баллов
| Дан неполный, недостаточно обоснованный ответ
10 баллов
| Дан неправиль-ный ответ
0 баллов
|
|
| Составьте схему патогенеза высотной болезни Укажите ведущее звено патогенеза высотной болезни
| Правильно составлена схема патогенеза высотной болезни Указано ведущее звено патогенеза высотной болезни
20 баллов
| Есть неточности в составлении схема патогенеза, указано ведущее звено патогенеза
15 баллов
| Есть ошибки в схеме патогенеза
высотной болезни, указано ведущее звено патогенеза
10 баллов
| Не составлена схема патогенеза, не указано ведущее звено
0 баллов
|
|
| Сформируйте порочный круг в патогенезе высотной болезни, дайте определение
| Правильно сформирован порочный круг в патогенезе высотной болезни, дано правильное определение
20 баллов
| Имеются неточности в ответе
15 баллов
| Студент сформировал порочный круг после наводящих вопросов преподавателя
10 баллов
| Студент не сумел сформировать порочный круг патогенеза высотной болезни
О баллов
|
|
| Обозначьте компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни, объясните их патогенез
| Указаны компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни, дан их патогенез
20 баллов
| Указаны компенсаторные
Механизмы, имеются неточности в объяснении патогенеза
15 баллов
| Указаны компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни без патогенеза
10 баллов
| Не указаны компенсаторные механизмы в патогенезе высотной болезни
0 баллов
|
|
| Коммуникативные навыки
| 1. Студент может сформулировать свою мысль и убедительно доказать ее экзаменатору
2. Адекватно реагирует на замечания,
3. Охотно обсуждает спорные вопросы
10 баллов
| 1. Студент может сформулировать свою мысль, не убедительно доказать ее экзаменатору
2. Адекватно реагирует на замечания,
8 баллов
| 1. Студент плохо формулирует свою мысль
2. Негативно реагирует на замечания
3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
5 баллов
| 1. Студент плохо формулирует свою мысль
2. Не понимает смысл допущенных ошибок
3.Не склонен к обсуждению спорных вопросов
0 баллов
|
