Педагогическая деятельность(ПД) и ее сущность.

ПД - особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создания условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе.

Сущность ПД - решение различных педагогических задач.

Эта деятельность является профессиональной для педагогов и общепедагогической для родителей, общественных организаций, средств массовой информации. Проф. ПД выполняется специально подготовленными квалифицированными людьми, ПД направляется на создание условий для развития личности, на подготовку к выполнению различных ролей.

Педагогическая деятельность как профессиональная имеет место в специально организованных обществом образовательных учреждениях: дошкольных заведениях, школах, профессионально-технических училищах, средних специальных и высших учебных заведениях, учреждениях дополнительного образования, повышения квалификации и переподготовки.

Педагогическая деятельность – единство целей, мотивов, действий, операций.
Системообразующей характеристикой деятельности, в том числе и педагогической, является цель.

Цель педагогической деятельности - идеал гармонично развитой личности.

Основные виды педагогической деятельности:

· Воспитательная работа - Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач гармоничного развития личности.

Воспитательная работа не преследует прямого достижения цели, т.к. она не достижима в ограниченные временными рамками сроки. Важнейшим критерием эффективного решения воспитательных задач – положительные изменения в сознании воспитанников (в поведении, эмоциональных реакциях, деятельности).

· Преподавание - Вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников

Преподавание имеет жесткие временные ограничения, строго определенную цель и варианты способов ее достижения. Важнейший критерий эффективности преподавания – достижение поставленной цели.

Таким образом, ПД представляет собой особый вид общественной деятельности специально подготовленных людей, направленной на овладение обучающимися социокультурным опытом, на создание условий для всестороннего развития их личности и на подготовку к выполнению социальных и профессиональных ролей.

 

Каково содержание педагогической деятельности

Педагогическая деятельность – это целенаправленное, мотивированное воздействие педагога, ориентированное на всестороннее развитие личности ребенка и подготовку его к жизни в современных социокультурных условиях.

В основе педагогической деятельности лежат закономерности практики воспитания. Педагогическая деятельность реализуется в образовательных учреждениях и осуществляется специально подготовленными и обученными людьми – педагогами.

Характер и содержание педагогической деятельности определяется ее предметом, мотивами, целью, средствами и результатом.

Цель педагогической деятельности – создание условий для осуществления перспектив развития ребенка как объекта и субъекта воспитания. Реализация данной цели выступает результатом педагогической деятельности, который диагностируется сопоставлением качеств личности ребенка в начале педагогического воздействия и по его завершению.

Предметом педагогической деятельности является организация взаимодействия с воспитанниками, направленного на освоение социокультурного опыта как основы и условия развития.

В педагогической деятельности выделяются как внешние, так и внутренние мотивы. К внешним относят мотивы личностного и профессионального роста, к внутренним – доминирование, гуманистическую и просоциальную направленность.

Средствами педагогической деятельности выступают: теоретические и практические знания, на основе которых осуществляется обучение и воспитание детей; учебная и методическая литература; наглядность, ТСО.

Способами передачи опыта общественного поведения и взаимодействия в педагогической деятельности являются объяснение, демонстрация, наблюдение, игра, совместный труд.

Б.Т. Лихачев выделяет следующие структурные компоненты педагогической деятельности:

• знание педагогом потребности, тенденций общественного развития, основных требований, предъявляемых к человеку;
• научные знания, умения и навыки, основы опыта, накопленного человечеством в области производства, культуры, общественных отношений, которые в обобщенном виде передаются подрастающим поколениям;
• педагогические знания, воспитательный опыт, мастерство, интуиция;
• высочайшая нравственная, эстетическая культура ее носителя.