Список літератури для самостійного опрацювання1. Впровадження альтернативних видів кримінальних покарань в Україні: Посібник / За ред. О.В.Беци. – К, 2003. – 116 с. 2. Соціальна робота в Україні: Навч. посібник / І.Д. Зверева, О.В. Безпалько, С.Я. Харченко та ін.; За заг. ред. І.Д. Звєрєвої, Г.М. Лактіонової. – К, 2003. – 233 с. Практичний блок ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 1 ОРГАНІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНОГО СУПРОВОДУ КЛІЄНТІВ У СИСТЕМІ ЦЕНТРІВ СОЦІАЛЬНОЇ СЛУЖБИ ДЛЯ СІМ’Ї, ДІТЕЙ ТА МОЛОДІ Теоретичні питання 1. Причини, які порушують життєдіяльність осіб, які вони не можуть подолати самостійно. 2. Структура надання індивідуальних соціальних послуг клієнтам центрами соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді. 3. Практика організації соціального супроводу окремих категорій клієнтів. 4. Мета та основні завдання діяльності кризового центру соціально-психологічної допомоги. 5. Основні соціальні потреби та характеристики клієнтів ЦСССДМ.
Практичні завдання А. Репродуктивний рівень 1. У робочому зошиті дайте визначення понять: основні функції державної соціальної служби для дітей, сім’ї та молоді; напрямки соціальної роботи у центрах соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді; нормативно-правові акти, що регулюють діяльність центрів соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді; категорії клієнтів центрів соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді.
Б. Конструктивний рівень
· Різновидність причин, які порушують життєдіяльність осіб, які вони не можуть подолати самостійно; · Основні функції центрів соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді. · Напрямки, за якими здійснюється соціальна робота в центрах соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді. · Основні соціальні потреби клієнтів центрів соціальних служб для дітей, сім’ї та молоді.
В. Творчий рівень 1. Складіть орієнтовний план роботи на місяць соціального працівника відділу соціального супроводу клієнтів, який тільки починає працювати після отримання відповідної освіти.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ № 2 ОРГАНІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНОГО СУПРОВОДУ ДІТЕЙ, ЯКІ ПОТРЕБУЮТЬ СОЦІАЛЬНОЇ ПІДТРИМКИ І РЕАБІЛІТАЦІЇ Теоретичні питання 1. Категорії дітей, які потребують соціальної підтримки і реабілітації (групи ризику). 2. Завдання реабілітаційної діяльності ЦСССДМ щодо соціальної підтримки і реабілітації дітей, які потребують соціальної підтримки і реабілітації. 3. Функції соціальних працівників в реабілітаційній соціально-педагогічній діяльності. 4. Об’єктивні показники ефективності реабілітаційної діяльності соціальних працівників стосовно соціальної підтримки дітей групи ризику.
Практичні завдання А. Репродуктивний рівень 1. У робочому зошиті дайте визначення понять: соціальна підтримка, соціальна реабілітація, «соціальні сироти», «сенсорна депривація», вихованість особистості, освіченість особистості, самореалізація особистості, дитина-інвалід.
Б. Конструктивний рівень 1. Дайте характеристику категорій дітей (груп ризику), які потребують соціальної підтримки і реабілітації у вигляді таблиці:
2. Складіть структурно-логічні схеми: · Завдання реабілітаційної діяльності ЦСССДМ щодо соціальної реабілітації дітей групи ризику. · Критерії ефективності реабілітаційної діяльності ЦСССДМ щодо соціальної реабілітації дітей групи ризику.
В. Творчий рівень 1. Складіть орієнтовну програму соціальної реабілітації дитини-інваліда.
ПРАКТИЧНЕ ЗАНЯТТЯ №3 ОРГАНІЗАЦІЯ СОЦІАЛЬНОГО СУПРОВОДУ НЕПОВНОЛІТНІХ ПРАВОПОРУШНИКІВ У ЗАКЛАДАХ ПЕНІТЕНЦІАРНОЇ СИСТЕМИ ТА ЗВІЛЬНЕНИХ ВІД ВІДБУВАННЯ ПОКАРАННЯ З ВИПРОБУВАННЯМ Теоретичні питання 1. Чинники протиправної поведінки неповнолітніх. 2. Технологія діяльності соціального працівника у виховно-трудовому закладі. 3. Типи діяльності соціального працівника у ВТК. 4. Методи та засоби соціальної реабілітації засуджених неповнолітніх. 5. Ресоціалізація неповнолітніх, звільнених від відбування покарання з випробовуванням. 6. Технологія соціальної реабілітації неповнолітніх, засуджених до покарань, не пов’язаних із позбавленням волі.
|
