Самостоятельная работа студентов (СРС)

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Психофизиология» предусмотрена в объеме 28 часа для студентов очной формы обучения и 48 часов для студентов заочной формы обучения. СРС состоит в самостоятельной подготовке студентов к семинарским занятиям по основным разделам дисциплины в соответствии с программой и содержанием дисциплины. Примерное распределение часов, предусмотренных для изучения вопросов семинаров указанно в таблицах 2 и 3. При самостоятельной подготовке студентам рекомендуется использовать литературу, приведённую в п. 9.1.

Вопросы к практическим занятиям для студентов очной формы обучения и рекомендуемая литература

Вопросы к практическому занятию №1

Тема: «Строение и функции центральной нервной системы (ЦНС). Нейрон как анатомо-функциональная единица ЦНС. Психофизиология как наука. Психофизиологические методы исследования»

Возбудимые ткани, понятие адекватного стимула и специфические реакции возбудимых тканей.

Строение ЦНС, её функции.

Строение нейронов, их разновидности. Концептуальная рефлекторная дуга.

Межнейронные взаимодействия и нейронные сети. Типы сетей.

Проведение ПД по нервному волокну. Регистрация импульсной активности нейронов.

Строение химического синапса. Механизм передачи возбуждения в химическом синапсе. Функциональное значение синапсов.

Психофизиология: определение, основные задачи, место среди естественных наук.

Проблема соотношения мозга и психики. Современные представления о соотношении психического и физиологического. Системный подход к проблеме «мозг-психика».

Функциональная система как физиологическая основа поведения.

Неинвазивные методы исследования, используемые в психофизиологии, их практическое значение (электрографические методы, реографический метод, исследование электрической активности кожи и др.). Полиграфическое исследование.

Экспериментальные (инвазивные) методы, используемые в психофизиологии, их значение и перспективы практического использования.

Методы воздействия на мозг. Вызванные потенциалы головного мозга.

 

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.3–51.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. И доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.– С.3–72.

Александров Ю.И. Основы психофизиологии.— М.: Инфра-М, 1997.— С.7–40.

Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С.5–28.

 

Вопросы к практическому занятию №2

Тема: «Сенсорная психофизиология»

1. Сенсорные системы: определение, структура, виды. Кодирование информации в нервной системе.

2. Виды рецепторов. Закономерности рецепции сигналов анализаторами, механизмы переработки информации на уровне рецепторов.

3. Организация информационных потоков в предетекторах (переключающих нейронных сетях). Значение специфического и неспецифического каналов переработки информации.

4. Строение и функции детекторов (кортикальных колонок сенсорной коры). Нейронные модели восприятия: детекторная концепция и концепция частотной фильтрации.

5. Нейронный ансамбль как основа перцепции. Электроэнцефалографические исследования восприятия.

6. Топографические аспекты восприятия, уровни обработки информации, перцептивная специализация полушарий.

 

 

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу: «Общая и возрастная психофизиология».— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.111–126.

2. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.— С.85–97.

3. Александров Ю.И. Основы психофизиологии — М.: Инфра-М.— 1997.— С.244–265.

4. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С.29–55.

 

Вопросы к практическому занятию №3

Тема: «Психофизиология функциональных состояний»

1. Подходы к определению функциональных состояний.

2. Нейронные механизмы регуляции функциональных состояний. Модулирующие системы мозга.

3. Способы диагностики функциональных состояний.

4. Обратная связь в регуляции функциональных состояний: виды искусственной обратной связи в психофизиологии, значение обратной связи в организации поведения.

 

Учебная литература по данной теме

1. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.52-60, 82–88.

 

2. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.– С.73–85.

3. Александров Ю.И. Основы психофизиологии.— М.: Инфра-М, 1997.— С.168–181.

4. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С.78–90.

 

Тема: «Психофизиология сна»

— Психофизиология сна: виды сна, стадии сна, их характеристики. Физиологические изменения во время сна.

— Теории сна: химические, энергетические, информационные психодинамические.

 

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология. – М.: Изд. Флинта, 1997.— С.60–74.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. и доп. – М.: Изд. Флинта, 2001.– С.85–97.

Александров Ю.И. Основы психофизиологии. – М.: Инфра-М, 1997.– С.244–265.

 

Вопросы к практическому занятию №4

Тема: «Психофизиология внимания»

Проблема внимания в психофизиологии.

Ориентировочный рефлекс: определение, компоненты ориентировочного рефлекса.

Нейронные механизмы ориентировочного рефлекса. Ориентировочно-исследовательская деятельность.

Методы изучения и диагностики внимания.

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология».— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.126–136.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.— С.176–189.

Александров Ю.И. Основы психофизиологии.— М.: Инфра-М, 1997.— С.182–201.

Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С.55–78, 90–99.

 

Тема: «Психофизиология памяти»

Память: определение, виды памяти; стадии фиксации памяти, основные механизмы лежащие в их основе.

Виды нарушений памяти, их связь с поражением мозговых структур.

 

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.136–151.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.– С.190–206.

Александров Ю.И. Основы психофизиологии.— М.: Инфра-М, 1997.— С.112–142.

Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вкзов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С.100–133.

 

Вопросы к практическому занятию №5

Тема: «Психофизиология эмоций и стресса»

1. Эмоции: определение, биологическая роль. Первичные и вторичные эмоции. Классификация эмоций по их длительности и интенсивности. Компоненты эмоций.

2. Потребности: их виды и роль в формировании эмоций. Мотивации как фактор организации поведения.

3. Лимбическая система: входящие в неё нервные структуры, их взаимодействие в процессе формирования эмоций. Методы изучения роли отдельных структур в формировании эмоций.

4. Функции эмоций, структуры их обеспечивающие.

5. Индивидуальные особенности взаимодействия структур мозга, реализующих функции эмоций как основу темпераментов.

6. Влияние эмоций на деятельность, объективные методы контроля эмоционального состояния человека.

7. Адаптивные реакции, осуществляющиеся при участии лимбической системы, вегетативной нервной системы и эндокринной системы, зависимость выраженности реакции от силы воздействующего фактора.

8. Стресс-реакция: определение, наиболее значимые стрессогенные факторы, фазы стресс-реакции.

9. Способы преобладания со стрессом. Антистрессовые системы.

 

Учебная литература по данной теме

1. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.74–82, 89–106.

2. Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. И доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.– С.119–151, 97–107.

3. Александров Ю.И. Основы психофизиологии.— М.: Инфра-М, 1997.— С.143–167.

4. Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С.164–231.

 

Вопросы к практическому занятию №6

Тема: «Психофизиология мыслительной деятельности»

Проблема изучения мыслительной деятельности в психофизиологии. Основные подходы в исследовании этого вида деятельности человека.

Электрофизиологические показатели мыслительной работы головного мозга: нейронные и электроэнцефалографические корреляты мышления.

Психофизиологические аспекты принятия решения.

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.168–182.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.— С.230–248.

Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С.272–295.

 

Тема: «Психофизиология сознания»

Сознание: определение, критерии, нейрофизиологическая основа.

Основные концепции сознания, функции сознания.

Изменённые состояния сознания. Их психофизиологические признаки.

Неосознаваемые психические явления, их значение. Функциональная асимметрия полушарий и бессознательное.

 

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.198–206.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.– С. 249–271.

Александров Ю.И. Основы психофизиологии.— М.: Инфра-М, 1997.— С. 202–243.

Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С. 295–323.

 

Вопросы к практическому занятию №7

Тема: «Психофизиология речевых процессов»

Неречевые формы коммуникации.

Речь как система символов.

Периферические системы обеспечения речи.

Мозговые центры речи.

Речь и межполушарная асимметрия.

Развитие речи и специализация полушарий в онтогенезе.

Электрофизиологические корреляты речевых процессов.

Психофизиологический подход к изучению интеллекта

 

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М.: Изд. Флинта, 1997.— С.151–168.

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. и доп.— М.: Изд. Флинта, 2001.— С.207–229.

Александров Ю.И. Основы психофизиологии.— М.: Инфра-М, 1997.— С.213–217.

Данилова Н.Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С.256–272.

 

Вопросы к практическому занятию №8

Тема: «Психофизиология движений»

Компоненты двигательной системы. Двигательные единицы, их строение и функциональное значение.

Модель командного нейрона.

Классификация движений.

Двигательная кора, её функциональное значение и связи с другими структурами ЦНС.

Функциональная организация произвольного движения. Формирование побуждения к движению.

Электрофизиологические корреляты организации движения. Комплекс потенциалов мозга, связанных с движениями.

Движения глаз при осмотре сцены

 

Учебная литература по данной теме

Марютина Т.М., Ермолаев О.Ю. Введение в психофизиологию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М.: Изд. Флинта, 1997.— С. 183–197.

Марютина Т. М., Ермолаев О. Ю. Введение в психофизиологию.— 2-е изд., испр. И доп.— М.: Изд. Флинта, 2001. — С. 272–290.

Александров Ю. И. Основы психофизиологии.— М.: Инфра-М, 1997. — С. 93–111.

Данилова Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998.— С. 232–256.

 

Рекомендуемая литература для подготовки к практическим занятиям и к зачётному занятию по психофизиологии

Обязательная литература

Марютина Т. М., Ермолаев О. Ю. Введение в психофизиологию. — 2-е изд., испр. и доп.— М., Изд. Флинта, 2001. — 400 с.

Марютина Т. М., Ермолаев О. Ю. Введение в психофизиолгию: Учебное пособие по курсу Общая и возрастная психофизиология.— М., Изд. Флинта, 1997. — 240 с.

Данилова Н. Н. Психофизиология: Учебник для вузов.— М.: Аспект Пресс, 1998. — 373 с.

Основы психофизиологии: Учебник / Отв. ред. Ю.И.Александров. — М.: Инфра-М, 1997. — 432 с.

 

Дополнительная литература

Баевский Р. И., Кириллов О. И., Клецкин С. З. Математический анализ изменений сердечного ритма при стрессе. – М.: Наука, 1984. — 221 с.

Блум Ф., Лейзерсон А., Хофстедтер Л. Мозг, разум и поведение. – М.: Мир, 1988. – 243 с.

Данилова Н. Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. – М.: Изд. Моск. ун-та, 1992. — 192 с.

Глазер В. Д. Зрение и мышление. – Л.: Наука, 1983. — 246 с.

Годфруа Ж. Что такое психология? – В 2 т. – М.: Мир, 1992. — Т.1. — 491 с. — Т.2. — 370 с.

Голубева Э. А. Способности и индивидуальность. – М.: Прометей, 1993. — 305 с.

Гречин В. В., Воровикова В. Н. Медленные неэлектрические процессы в оценке функционального состояния мозга человека. – М.: Наука, 1982. — 174 с.

Иваницкий А. М., Стрелец В. Б., Корсаков И. А. Информационные процессы мозга и психическая деятельность. – М.: Наука, 1984. — 201 с.

Изард К. Эмоции человека. – М.: Изд. Московского ун-та, 1980. — 440 с.

Измайлов Ч. А., Соколов Е. Н., Черноризов А. М. Психофизиология цветного зрения. – М.: Изд. Моск. ун-та, 1989. — 206 с.

Кликс Ф. Пробуждающееся мышление. У истоков человеческого интеллекта. – М.: Прогресс, 1983. — 302 с.

Ковач Д. (ред.), Ломова Б. Ф., Беляевой А. В. Психологические исследования познавательных процессов и личности. – М.: Наука, 1983. — 216 с.

Кэндел Э. Клеточные основы поведения. – М.: Мир, 1980. — 598 с.

Лаврецкая Э. Ф. Фармакологическая регуляция психических процессов. – М.: Наука, 1985. — 280 с.

Медведев В. И. Устойчивость физиологических и психологических функций человека при воздействии экстремальных факторов. – Л.:Наука, 1982. – 102 с.

Недоспасов В. О. Лекции по физиологии ЦНС // Медицинский вестник.— 1996. — №6. — 123 с.

Красота и мозг. Биологические аспекты эстетики: Пер. с англ./ Под ред. И. Ренчлера, Б. Херцбергер, Д. Эстайна. — М.: Мир, 1995. — 335 с.

Роуз С. Устройство памяти. От молекул к сознанию. – М.: Мир, 1995. — 380 с.

Русалов В. М. Индивидуально-психологические различия и биоэлектрическая активность мозга человека. – М.: Наука, 1988. — 176 с.

Сенсорные системы: Сенсорные процессы и асимметрия полушарий. – Л.: Наука, 1985. — 174 с.

Соколов Е. Н. Восприятие и условный рефлекс. – М.: Изд. Моск. ун-та. – 1958.

Трошихина Ю. Г. Филогенез функции памяти. – Л.: Изд. Ленинградского университета, 1978. — 191 с.

Хомская Е. Д., Ефимова И. В., Будыка Е. В., Ениколопова Е. В. Нейропсихология индивидуальных различий. – М.: Российское педагогическое агентство, 1997. — 281 с.

Хорн Г. Память, импринтинг и мозг. – М.: Мир, 1988. — 343 с.

Хэссет Дж. Введение в психофизиологию. – М.: Мир, 1981. — 248 с.

Эделмен Дж., Маунткасл В. Разумный мозг. – М.: Мир, 1981. — 133 с.

Ashby F. G. (Ed.) Multidimentioal models of perception and cognition // Scientific Psychological Series. Hillsdale, Lowrence, Erlbaum Associates, Publishers. — 1992. — 523 p.

Naatanen R. Attention and brain function // Hillsdale, Lowrence, Erlbaum Associates, Publishers. — 1992. — 494 p.

Pribram K. H. Brain and Perception. Holonomy and structure in figural processing // Hillsdale, Lowrence, Erlbaum Associates, Publishers. — 1991. — 388 p.

Squire L. Memory organization and locus of change // New-York — Oxford, Oxford University Press. — 1992. — 423 p.