ВВЕДЕНИЕ. В доктрине развития образования до 2025 года стратегические цели отечественного образования тесно связаны с проблемами Российского общества:

 

 

В доктрине развития образования до 2025 года стратегические цели отечественного образования тесно связаны с проблемами Российского общества:

- Утверждение статуса России в мировом сообществе как Великой державы в сфере образования, культуры, науки;

- Преодоление социально-экономического и духовного кризиса;

- Обеспечение высокого качества жизни народа и национальной безопасности;

- Создание основы для устойчивого социально-экономического и духовного развития России

В Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, отмечено, что в середине текущего десятилетия российская экономика оказалась перед долговременными системными вызовами, отражающими как мировые тенденции, так и внутренние барьеры развития.

Один из таких вызовов - возрастание роли человеческого капитала как основного фактора экономического развития. Для России ответ на этот вызов предполагает преодоление имеющихся негативных тенденций в развитии человеческого потенциала, которые в том числе характеризуются низким качеством и снижением уровня доступности социальных услуг в сфере образования.

«В соответствии с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года стратегической целью является достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан» - говорится в кокнцепции федеральной целевой программы развития образования (ФЦПРО) до 2015 года.

При этом стратегической целью государственной политики в области образования отмечается в ФЦПРО, является повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина.

Достижение этих целей непосредственно связано с духовно-нравственным развитием личности каждого человека и, в частности, воспитанника школы, полноценной реализации его творческих способностей.

Развитие школьной системы образования до 2010 г.г. осуществлялось в соответствии с главной стратегической целью – обеспечение устойчивого развития образования в школе, расширение его доступности, обеспечение качества и эффективности, создание безопасной среды для обучающихся. В результате в школе сложилась структура управления системой образования, обеспечивающая её стабильное функционирование и развитие.

В ходе модернизации и решения задач Приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», ФЦПРО были достигнуты следующие результаты:

­ ускорился процесс обновления содержания образования введения профильного обучения, при помощи расширения тем и перечня учебных курсов, введение специальных интегративных модулей (включая метапредметы широкого использования исследовательской и проектной деятельности как средств интеграции содержания образования;

­ активизировалось внедрение новых форм и технологий организации образовательного процесса, обеспечивающих учение детей на основе их собственной мотивации и ответственности, использования информационных и компьютерных технологий в виде мультимедийных курсов, мульти- и видеотек, электронных ресурсов и образовательных порталов;

­ происходит обогащение образования активными формами обучения - конференциями, слётами, учебными играми, проектами, фестивалями - для формирования ключевых компетенций и включения учащихся в процессы мыследеятельности, необходимые школе будущего;

­ складывается система мониторинга для управления качеством образования по результатам;

­ с целью максимальной реализации запросов и ожиданий потребителей расширяются формы государственно-общественного управления сформированы управляющий, попечительский советы, совет школы, совет ученического самоуправления;

Несмотря на достижения сохраняется ряд проблем, которые необходимо решать:

– создание в образовательном учреждении новой образовательной среды в соответствии с компетентностным, системно-деятельностным подходом;

– совершенствование системы воспитания, развитие дополнительного образования в школе с целью создания условий для формирования новых образовательных результатов учащихся - системы ключевых компетентностей и успешной социализации;

- развитие школьной системы оценки качества образования в соответствии с введением Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения;

– научно-методическое, психологическое, информационное обеспечение и сопровождение системы образования школы в условиях реализации Федеральной и школьной целевых программ развития образования;

- создание условий для организации безопасной образовательной среды, развитие у школьников потребности в здоровом образе жизни;

- создать условия и механизмы устойчивого, инновационно - ориентированного развития образовательной среды района для создания системы образования, работающей на интересы личности, общества, государства, а значит на повышение социальной эффективности образования;

- формировать высокий инновационный потенциал и профессионализм работников образовательных учреждений района. Создать единую информационно - технологическую среду для поддержки процесса повышения профессиональной компетентности педагогов;

- расширять спектр форм взаимодействия с органами общественного управления образованием, развивать социальное партнерство между институтами образования и гражданского общества. Активизировать работу по развитию детского самоуправления на уровне района и т.д.

Таким образом, данные проблемы требует комплексного решения. И принятие стратегии развития школы, понятной всем ее участникам, является важной задачей. Исходя из вышесказанного, тема выпускной квалификационной работы является актуальной.

Целью дипломной работы является поиск путей совершенствования стратегии развития муниципального образовательного учреждения.

Для достижения поставленной цели необходимо разрешить следующие задачи:

1. Изучить теоретические основы разработки и совершенствования стратегии развития.

2. Рассмотреть понятие, сущность и виды стратегии.

3. Исследовать методы разработки стратегии развития и методы стратегического анализа.

4. Провести анализ эффективности стратегии развития организации (на примере МБОУ «Рунгинская средняя образовательная школа Буинского муниципального района РТ»)

5. Дать общую характеристику организации.

6. Проанализировать финансово - хозяйственную деятельность организации и стратегические цели и установки.

7. Разработать предложения по совершенствованию стратегии развития организации.

8. Разведать направления совершенствования стратегии развития МБОУ «РСОШБМР РТ».

9. Изучить пути реализации выбранных стратегий развития.

10. Дать оценку эффективности предлагаемых решений по реализации стратегий развития.

Предмет исследования – стратегии, применяемые на практике в МБОУ «Рунгинская средняя образовательная школа Буинского муниципального района РТ».

Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка используемой литературы и приложений.

Во введении обосновывается актуальность выбранной темы исследования.

В первой главе изучены теоретические основы разработки и совершенствования стратегии развития организации путем рассмотрения понятия, сущности и видов стратегии. Так же исследованы методы разработки стратегии развития предприятия и методы стратегического анализа.

Во второй главе дипломной работы проведен анализ эффективности стратегии развития организации (на примере МБОУ «Рунгинская средняя образовательная школа Буинского муниципального района РТ»). Здесь дана ь общая характеристика организации, проанализирована финансово - хозяйственная деятельность организации, так же стратегические цели и установки.

В третьей главе работы разработаны предложения по совершенствованию стратегии развития организации, изучены направления совершенствования стратегии развития МБОУ «РСОШБМР РТ».

В заключении подведены общие итоги по всей работе, даны рекомендации.