ПЕРВАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

 

Содержание первой педагогической практики.

2.1.1. Подготовительно-рефлексивный этап.

Данный этап практики подготавливает студента к вхождению в социальную роль преподавателя, мастера производственного, педагога-воспитателя. Этап осуществляется в течение 7-ого семестра.

Студент должен осознать, осмыслить стоящие перед ним задачи. В этот период проводятся:

- вводная лекция «Педагогическая практика - цели, задачи и содержание»;

- цикл лекций, посвященных педагогическому мастерству;

- тестирование педагогических способностей;

- самоанализ результатов тестирования;

- индивидуальные консультации педагогов, психологов, методистов, преподавателей инженерных дисциплин специализации.

2.1.2. Адаптационный этап.

Адаптационный этап осуществляется во время практики в конкретном учебном заведении. В этот период студент:

- знакомится с педагогическим коллективом, с руководителем учебного заведения, преподавателями и мастерами производственного обучения, курирующими его деятельность;

- знакомится с учащимися учебной группы, изучает их, беседует с мастером производственного обучения об особенностях коллектива группы, общается с группой;

- знакомится с учебным заведением, его материально-технической базой, изучает оснащение кабинетов, лабораторий и мастерских;

- изучает учебно-воспитательный процесс, его специфику в данном учебном заведении;

- посещает уроки преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения, а также внеклассные воспитательные мероприятия;

- ведет личный дневник, где записывает свои впечатления, анализирует, осмысливает полученную информацию, планирует свою работу.

В адаптационный период студенту помогают руководители учебного заведения, курирующие преподавателя и мастера производственного обучения.

2.1.3. Деятельностный этап (учебно-воспитательная работа студента).

Дидактико-методическая работа практиканта посвящена уроку как базовой единице учебного процесса и предполагает подготовку и проведение уроков по специальным дисциплинам, а также по производственному обучению. Вся учебная деятельность практиканта направлена на освоение разнообразных технологий обучения на уроке и методики их подготовки.

Студент работает по программе дидактико-методической деятельности, согласно которой он должен:

- посетить уроки теоретического обучения, проводимые различными преподавателями;

- посетить уроки производственного обучения, проводимые разными мастерами;

- провести обобщающий анализ посещенных уроков (отдельно теоретического и производственного обучения);

- подготовить традиционные уроки теоретического и производственного обучения;

- подготовленный план - конспект уроков обсудить с преподавателями и мастерами производственного обучения;

- провести 3-5 уроков теоретического и 2-3 урока производственного обучения;

- проанализировать, осмыслить проведенные уроки;

- подготовить уроки теоретического и производственного обучения с использованием современных педагогических технологий;

- провести 3-5 уроков теоретического и 2-3 урока производственного обучения с использованием современных педагогических технологий;

- провести самоанализ проведенных уроков;

- оформить для отчета методические и дидактические материалы, которые были разработаны и использованы в учебном процессе;

- в соответствии с тематикой курсовых работ осуществить (по мере необходимости) сбор необходимого материала, эскизное проектирование содержательного аспекта работы.