Преддипломная педагогическая практика

Введение................................................................................................. 3

1. Теоретические основы химического равновесия......................... 4

1.1. Типы равновесий в химических системах............................... 4

1.2. Условия химического равновесия........................................... 6

1.3. Закон действующих масс......................................................... 8

1.4. Уравнение изотермы химической реакции. Влияние состава системы на направление химической реакции...................................... 10

1.5. Уравнения изобары и изохоры химической реакции. Влияние температуры на константу химического равновесия и направление химической реакции.................................................................. 13

1.6. Влияние давления на константу химического равновесия и направление химической реакции................................................................. 16

1.7. Смещение химического равновесия........................................ 17

1.7.1. Определение направления смещения равновесия по принципу Ле-Шателье............................................................................ 17

1.7.2. Определение направления смещения равновесия на основе термодинамических уравнений....................................... 19

1.8. Методы определения константы химического равновесия.... 19

1.8.1. Термодинамический расчет константы химического равновесия 21

1.8.2. Расчет константы химического равновесия в статистиче- ской термодинамике................................................................ 23

1.8.3. Экспериментальное определение константы химическо- го равновесия....................................................................... 23

1.9. Задания для обучения и самоконтроля................................... 26

2. Экспериментальные работы......................................................... 30

2.1. Тесты открытой формы для допуска студентов к работе...... 31

2.2. Лабораторные работы............................................................. 32

Работа 1. Изучение химического равновесия гомогенной реакции в растворе.................................................................... 33

Работа 2. Изучение химического равновесия в растворе гидролизующейся соли............................................ 38

Работа 3. Изучение химического равновесия в растворе малорастворимого электролита.............................. 41

Контрольные вопросы.................................................................... 45

3. Задания для самостоятельной работы.......................................... 47

3.1. Примеры решения задач.......................................................... 47

3.2. Многовариантные задачи........................................................ 64

4. Тесты итогового контроля............................................................. 75

Библиографический список............................................................... 78

Приложения.......................................................................................... 79

Преддипломная

Педагогическая практика

Специальность 050709 Преподавание в начальных классах

Преддипломная педагогическая практика

 

Преддипломная практика является завершающим этапом практической подготовки будущего учителя и проходит в сроки, определённые учебным планом. К ней допускаются студенты, которые успешно выполнили все предшествующие виды педагогической практики.

В ходе преддипломной практики студенты выполняют обязанности учителей начальных классов. Они проводят уроки, внеклассную работу с детьми и занятия по специальности.

 

Задачи преддипломной педагогической практики:

1. Совершенствование умений и навыков наблюдения и анализа учебно-воспитательного процесса.

2. Отработка навыков планирования и проведения системы уроков, организации воспитательной работы в старших классах.

3. Изучение передового педагогического опыта школы (новые подсистемы, современные технологии обучения и воспитания, альтернативные и вариативные программы и учебники).

4. Овладение умениями и навыками самоанализа, самооценки и корректировки своей деятельности.

5. Выработка индивидуального стиля педагогической деятельности.

 

В содержание практической деятельности студентов входит:

1. Ознакомление с системой учебно-воспитательной работы школы (учебно-материальная база школы, деятельность педагогического коллектива, методических объединений учителей, классных руководителей, педагогического совета и Совета школы, расписание учебных занятий и др.)

2. Изучение:

· системы планирования учебно-воспитательного процесса школы, класса, ГПД;

· личности учащегося и коллектива класса (личные дела, медицинские карты, классный журнал и дневники);

· системы учебной и внеклассной работы по предметам;

· системы внеклассной воспитательной работы;

· лучшего опыта учителей в школе;

3. Самостоятельная работа:

· разработка и проведение учебной и внеклассной работы (по профилю основной и дополнительной квалификации или специализации);

· разработка поурочных и тематических планов уроков и занятий;

· планирование внеклассной работы по предметам;

· проведение уроков;

· проведение внеклассных занятий по развитию познавательных интересов детей;

· изготовление дидактического материала и наглядных пособий;

· проведение разнообразной внеклассной и внешкольной воспитательной работы по направлениям: нравственного, экологического, трудового, экономического воспитания детей, охраны их жизни и здоровья и др.;

· диагностика уровня развития личности и классного коллектива и использование полученных результатов в индивидуальной работе с детьми и коллективом;

· проведение работы с родителями (индивидуальной, с активом, родительское собрание);

· ведение школьной документации (классного журнала, дневников учащихся, проверка тетрадей и др.);

· участие в работе педагогического совета, методического объединения учителей;

· проведение педагогического эксперимента (исследовательской работы) с целью сбора материала для использования его в подготовке курсовой работы;

· проведение самоанализа и самооценки своей деятельности.