Дисциплина в основной образовательной программе высшего профессионального образования по подготовке бакалавров включена в базовую часть профессионального цикла ФГОС ВПО (Б.3.Б.1).
Для освоения дисциплины «Педагогика» обучающиеся используют
3. Компетенция обучающегося, формирование в результате освоения дисциплины «Педагогика».
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
общекультурных компетенций (ОК):
| Коды компетенции
| Наименование компетенции
| Структурные элементы компетенции (в результате освоения дисциплины обучающийся должен знать, уметь, владеть)
|
|
|
|
|
| ОК-1
| владеть культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения | Знать: основные научные понятия, их особенности.
Уметь: анализировать научные проблемы.Владеть: технологией использования гуманитарных знаний
|
| ОК-2
| способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы | Знать: основные философские категории, их особенности
Уметь: анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы в контексте педагогической деятельности.Владеть: навыками работы с большинством философских категорий
|
| ОК-7
| готов к взаимодействию с коллегами, к работе
в коллективе
| Знать:
профессиональные интересы коллег.
Уметь:
разграничивать направления профессиональной деятельности в коллективе с целью достижения максимальной эффективности
Владеть:
навыками профессионального общения
|
| ОК-14
| Готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям
| Знать: значение и роль традиций в системе культуры; историческое наследие и культурные традиции своей страны, своего региона; механизмы межкультурной коммуникации.
Уметь: находить в различных культурах общие ценности и черты, что является основой диалога между культурами; определять место культурных традиций в современном социокультурном пространстве.
Владеть: навыками межкультурной коммуникации; способами оптимального соединения инноваций со сложившимися культурными традициями.
|
| ОК-16
| Способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики
| Знать: основы ораторского искусства;
Уметь: использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности;
Владеть: навыками аргументации, ведения дискуссии полемики и различного рода рассуждений
|
| ОПК-1
| осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности
| Знать: современную систему социально значимых ценностных ориентаций.
Уметь: осознавать специфику осуществления будущей профессиональной деятельности.
Владеть: навыками развития профессиональной мотивации.
|
| ОПК-2
| Способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
| Знать: основные закономерности взаимодействия человека и общества; этические, конституционные и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде; единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций; механизмы межкультурной коммуникации; круг проблем, относящихся к специфике политической социализации личности, политической этике, критериям и методам гуманизации политики, общего блага и индивидуального интереса.Уметь: использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности; определять специфику политики как сферы общества, ее влияние на развитие общественных процессов и институтов; научно анализировать социально значимые проблемы и процессы; использовать различные формы, виды устной и письменной коммуникации на родном языке в учебной и профессиональной деятельности; грамотно использовать в своей деятельности профессиональную лексику.Владеть: государственным языком Российской Федерации - русским языком; навыками самостоятельного лингвокультурологического анализа; способами оптимального соединения инноваций со сложившимися культурными традициями.
|
| ОПК-4
| способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
| Знать: методологические основы организации целостного педагогического процесса с учетом исторического опыта и тенденций современного развития образования.
Уметь: применять существующие методики и разрабатывать свои технологические приемы в организации целостного педагогического процесса.
Владеть: приемами организации целостного педагогического процесса с учетом здоровьесберегающих тепхнологий
|
| ПК-8
| Способность разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий
| Знать:
- основные закономерности историко-культурного развития человеческого
общества;
- основы проектной работы в разных сферах социокультурной деятельности;
Уметь:
-осуществлять поиск и отбирать информацию,
необходимую для решения конкретной задачи;
-осуществлять перевод информации с языка,
характерного для предметной области, на
математический язык;
-подбирать задачи для реализации поставленной
учебной цели;
- профессионально
взаимодействовать с
участниками культурно-
просветительской деятельности.
Владеть:
- способами установления контактов и
поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса;
- математическим аппаратом обработки
данных в области педагогики и психологии;
основами вычислительной и алгоритмической
культуры педагога.
|
ОК-1 – владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-2 – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;
ОК-7 – готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-14 – готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;
ОК-16 – способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.
профессиональных компетенций (ПК):
ОПК-1 – осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;
ОПК-2 – способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;
ОПК-4 – способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;
ПК-8 – готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности;
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- ценностные основы образования и профессиональной деятельности;
- методологию педагогических исследований проблем образования;
- правовые нормы педагогической деятельности и образования;
- предмет, задачи, историю становления педагогики;
- основные направления и перспективы развития педагогической науки;
- особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического общества;
- отечественные и зарубежные педагогические теории воспитания и развития ребенка;
- тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности современного этапа развития образования в мире;
- становление и современное состояние образования;
- сущность и структуру образовательных процессов;
- основные закономерности развития, социального становления личности;
- теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности, сопровождения субъектов педагогического процесса;
- закономерности физиологического и психического развития и особенности их проявления в образовательном процессе в разные возрастные периоды;
- способы психологического и педагогического изучения обучающихся;
- способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
- способы построения межличностных отношений;
- особенности социального партнерства в системе образования;
- способы профессионального самопознания и саморазвития;
уметь:
- системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;
- моделировать образовательный процесс в соответствии с современными концепциями образования;
- проектировать процесс взаимодействия с учащимися, обеспечивающий социализацию и индивидуализацию их личности;
- использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения профессиональных задач;
- учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
- учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития учащихся;
- создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду;
- использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные ресурсы;
- взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты, образовательные порталы);
- способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
- способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
- навыками анализа, оценивания и прогнозирования педагогических явлений;
- современными методами педагогического взаимодействия с родителями воспитанников, пропаганды педагогических знаний среди населения.
3.1. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины (модуля) и
