ЗАДАНИЕ 1. Тестовые задания

Тестовые задания: «Психологические знания»

1. Понятие «психологическая компетентность» включает в себя (поставьте знак «+» напротив соответствующей формулировки):

Содержание понятия «психологическая компетентность»	Отметка
ступень к высшему качеству – самоактуализации
наиболее оптимальный уровень знаний о психической реальности и умения их применять
определенная системная организация сознания, психики человека
система, включающая отдельные компетенции
исчерпывающие знания о сознании, личности, ее психических проявлениях
умение разобраться в любом нестандартном вопросе, относящемся к системе психических явлений
умение и способность объяснить явления, связанные с личностными проблемами; точно анализировать и оценивать пути и способы решения проблемных ситуаций

 

2. Соотнесите понятие с его содержанием:

Компетенция	Содержание компетенции
Ключевые компетенции	компетенции, отражающие специфику определенной профессиональной деятельности
Базовые компетенции	компетенции, представляющие собой совокупность характеристик конкретной деятельности
Функциональные компетенции	компетенции, необходимые для жизнедеятельности человека и связанные с его успехом в профессиональной деятельности в быстроизменяющемся обществе

 

3. Научное познание – это

1. процесс получения объективного, истинного знания, направленного на отражение закономерностей действительности;

2. познание, имеющее троякую задачу и связано с описанием, объяснением и предсказанием процессов и явлений действительности;

3. вариант 1 и 2.

4. Соотнесите принцип интегративной психологии с его содержанием.

Принцип	Содержание
Первый, глобальный принцип - единство психологии	Мы стремимся сами и призываем всех психологов стремиться к созданию в масштабах всей планеты такого сообщества психологов, в котором будут удовлетворяться потребности психологов в самореализации и в котором родится, расцветёт и утвердится психолог, познавший немыслимую ранее полноту жизни и реализующий духовные функции социальных сообществ
Второй принцип - идея непротиворечивости	Психология в процессе своего исторического развития дошла до такой стадии, когда ее объединение неизбежно. Психология миновала стадии детства и юности и вступила в стадию зрелости. Это предполагает коренные качественные изменения и самой психологии в целом, и ее носителей – психологов
Третий принцип - идея психологического сообщества взаимопонимания и взаимной поддержки	Мы стремимся сами и призываем всех психологов стремиться к созданию такой системы психологии и сообщества психологов, в котором вообще не будет конфликтов и непримиримости, желания подавить и уничтожить школы психологии, а также их представителей. Мы разные, но не чужие. Эти принципы должны быть включены в программы психологических школ и направлений, им должны обучаться все представители психологии. Представители интегративной психологии должны быть живым примером такого единства в понимании и действии
Четвёртый принцип - идея полного равенства всех психологических школ и их представителей, невзирая на пол, национальность, расу, кастовую или государственную принадлежность	Включает не только психологические школы, но и мировые религии, различные духовные традиции, философские и психотерапевтические, эзотерические и профанические. Вера не противоречит разуму, психологическая
Пятый принцип - идея признания общего истока и глубинного единства всех представлений о психическом	Для начала, нам надо добиться понимания того, что мы разные, но равные. Любая психологическая теория, концепция являются попыткой понимания своего предмета и одновременно права, обязанности психолога самостоятельно искать истину

 

5. Определите содержание предмета психологии в традиционных представлениях и интегративной парадигме (занесите соответствующий номер ответа в таблицу):

1. Душа.

2. «Сознание», имеющее широкое смысловое поле, не замыкающееся только на индивида

3. Явления сознания индивида.

4. Непосредственный опыт субъекта.

5. Происхождение психических деятельностей.

6. Поведение.

7. Сознание характеризуется всеобщностью, множественностью уровней, состояний, форм, открытостью и самодвижением

8. Бессознательное.

9. Личный опыт человека.

10. Процессы переработки информации и результаты этих процессов.

11. Конфликты (внутренние и внешние), бессознательные импульсы, отчуждение от себя и мира, невозможность творчества, любви, сотрудничества, психосоматические заболевания и различные неврозы.

12. Целостная картина психической реальности человека

Предмет психологии в традиционных представлениях
Предмет психологии в континууме интегративной психологии

 

6. В чем состоит сущность психического как всеобщего явления?

1. В поверхностном существовании бытия, форме внешнего проявления сущности.

2. В отражении внутренних, глубинных связях, основы предмета.

3. В системе обеспечения единства всех форм (осознаваемых и неосознаваемых человеком) и придание цикличности процессам управления использования тела как биофизиологической целостности, стремящейся к выживанию.

4. Все перечисленные ответы.

7. С какой целью в современной психологической науке делят сознание на психические процессы, психические состояния, индивидуально-психологические особенности человека, психические новообразования?

1. С целью теоретического обоснования.

2. Классификация психических явлений имеет педагогическую и пропедевтическую ценность.

3. Оба варианта правильны.

8. Определите главное свойство личности с точки зрения интегративной психологии.

1. Атрибутивный характер личности.

2. Подлинная субъектность.

9. «Сущность» и «личность» - это различные психические инстанции?

1. Да. В настоящий момент не найдено качественное описание, определение сущности.

2. Нет. Это идентичные понятия.

10. Почему с т. з. интегративной психологии личность совершенна и уникальна?

1. Личность имеет уникальную структуру по системе своих отождествлений с идеями, социальными статусами и материальными объектами.

2. Любая личность имеет уникальную систему воспитания и формирования, жизненный путь.

3. Любая личность имеет уникальный язык взаимодействий с миром.

4. Личность ни в коем случае не может быть совершенной: любая психологическая, философская, идеологическая система подтверждение этому. Ну разве ребенок совершенен? Или человек, осваивающий профессию?

Правильные ответы:

1. 1,2,3,4,5,6,7

2.

Ключевые компетенции	компетенции, необходимые для жизнедеятельности человека и связанные с его успехом в профессиональной деятельности в быстроизменяющемся обществе
Базовые компетенции	компетенции, отражающие специфику определенной профессиональной деятельности
Функциональные компетенции	компетенции, представляющие собой совокупность характеристик конкретной деятельности

3. 3.

4.

Принцип	Содержание
Первый, глобальный принцип - единство психологии	Психология в процессе своего исторического развития дошла до такой стадии, когда ее объединение неизбежно. Психология миновала стадии детства и юности и вступила в стадию зрелости. Это предполагает коренные качественные изменения и самой психологии в целом, и ее носителей - психологов
Второй принцип - идея непротиворечивости	Мы стремимся сами и призываем всех психологов стремиться к созданию такой системы психологии и сообщества психологов, в котором вообще не будет конфликтов и непримиримости, желания подавить и уничтожить школы психологии, а также их представителей. Мы разные, но не чужие. Эти принципы должны быть включены в программы психологических школ и направлений, им должны обучаться все представители психологии. Представители интегративной психологии должны быть живым примером такого единства в понимании и действии
Третий принцип - идея психологического сообщества взаимопонимания и взаимной поддержки	Мы стремимся сами и призываем всех психологов стремиться к созданию в масштабах всей планеты такого сообщества психологов, в котором будут удовлетворяться потребности психологов в самореализации и в котором родится, расцветёт и утвердится психолог, познавший немыслимую ранее полноту жизни и реализующий духовные функции социальных сообществ
Четвёртый принцип - идея полного равенства всех психологических школ и их представителей, невзирая на пол, национальность, расу, кастовую или государственную принадлежность	Для начала, нам надо добиться понимания того, что мы разные, но равные. Любая психологическая теория, концепция являются попыткой понимания своего предмета и одновременно права, обязанности психолога самостоятельно искать истину
Пятый принцип - идея признания общего истока и глубинного единства всех представлений о психическом	Включает не только психологические школы, но и мировые религии, различные духовные традиции, философские и психотерапевтические, эзотерические и профанические. Вера не противоречит разуму, психологическая

 

5.

Предмет психологии в традиционных представлениях	1, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10
Предмет психологии в континууме интегративной психологии	1, 2, 7, 8, 11, 12

6. 3.

7. 2.

8. 1.

9. 1.

10. 1, 2, 3.

Тестовые задания: «Я-концепция. Профессиональное самосознание»

1. «Я – концепция» - это

1. Образ «Я».

2. Самооценка.

3. Потенциальная поведенческая реакция.

4. Система представлений о себе.

2. Соотнесите понятие с его содержанием:

Образ «Я»	Скрытые поведенческие намерения на разные жизненные ситуации
Способности понимать факты реальности
Уверенность в функционировании собственной психики
Представление личности о том, как она воспринимается другими людьми
Самооценка	Ощущение личного достоинства
Внутренняя готовность к действию на основании сформировавшихся представлений о себе
Представление личности о себе, исходя из того, каким бы я хотел быть в соответствии со своими желаниями
Представление личности о себе, о том, какой я есть
Потенциальная поведенческая реакция	Склонность переживать самого себя как способного справиться с жизненными задачами и как заслуживающего счастья
Представление человека о самом себе

 

3. Какие из нижеперечисленных признаков, по мнению Г. Олпорта, определяют личностную зрелость?

1. Широта, не сводимых друг к другу интересов, широта связей с миром. Наличие некой основополагающей философии жизни, т. е. мировоззрение.

2. Самообъективизация, т. е. возможность взглянуть на себя со стороны. Способность брать на себя ответственность за свою жизнь, за свои жизненные выборы.

3. Варианты 1 и 2.

 

4. Соотнесите понятие с его содержанием.

Понятие	Содержание
Формы саморазвития	самопринятие личности – осознание своей целостности и уникальности
самопрогнозирование личности – способность к предвосхищению событий внешней и внутренней жизни, связанных с решением задач предстоящей деятельности и саморазвития
самоактуализация – состояние постоянного управления процессом осознанности для совершенствования самого себя через Служение Человечеству посредством выполнением Миссии
Механизмы саморазвития	самосовершенствование – процесс сознательного управления развитием личности, своих качеств и способностей посредством внутренних мотивов быть лучше
самоутверждение – специфическая деятельность в рамках саморазвития по обнаружению, подтверждению своих определенных качеств личности, черт характера, способов поведения и деятельности через репрезентацию своих материальных, социальных и духовных ценностей

 

5. Определите соответствие между природной сущностью человека и смысловым полем психолого-педагогического взаимодействия с ним:

Природа Человека	Смысл психолого-педагогического взаимодействия
Безусловно позитивная	Помощь в выборе самореализации, раскрытии творческого потенциала; формирования навыков эффективной коммуникации, эффективно семьеведения, эффективного управления и т.п.
Условно позитивная	Помощь в актуализации, решении экзистенциальных проблем, творческой реализации
Нейтральная	Исправление, компенсация: коррекция психологической, наркологической, алкогольной, и т. п. зависимостей
Повреждённая	Формирование, коррекция: решение базовых проблем (купирование чувств вины, обиды; трансформация агрессии, состояния неудовлетворенности и т. п.)

 

6. Картография личности - это

1. Структурно-функциональная модель личности и направлений ее развития, основанные на выверенных умозаключениях или гипотезах о том, что представляет собой личность, каковы ее структурные элементы, каким образом они взаимосвязаны и как обеспечить конструктивное развитие личности.

2. Способ генерализации прошлого опыта и семантическое пространство, которое помогает человеку интегрировать и объяснять свое поведение.

3. Огромные, глобальные три подструктуры «Я», с которыми отождествлена, идентифицирована личность.

7. Ядро «Я-духовного» пространства Личности является:

1. Образ своей телесности и телесность как таковая и отношение к телу.

2. Интегративный статус – это то социальное положение, которым содержательно наполнено жизненное пространство личности и на которое направлена ее активность.

3. Базовые экзистенции, интимные, сакральные смыслы, которые касаются стержневых проблем бытия.

8. Центром «Я» - материального является:

1. Образ своей телесности.

2. Смысл жизни.

3. Ролевой компонент.

 

9. Стержневой структурой, вокруг которой разворачивается социальное Эго, является:

1. «Я»-этническое.

2. Расовые идентификации.

3. Интегративный статус.

4. Семейно-клановый статус.

 

10. В чем функциональная необходимость составления и реализации Программ личностного развития?

1. Позволяет сконцентрировать сознание на важные направления Жизни.

2. Обеспечивает структурированность последовательных действий в достижении личностного развития.

3. Является ориентиром личностного развития.

 

Правильные ответы:

1. 4.

2.

Образ «Я»	Представление человека о самом себе
Представление личности о себе, о том, какой я есть
Представление личности о себе, исходя из того, каким бы я хотел быть в соответствии со своими желаниями
Представление личности о том, как она воспринимается другими людьми
Самооценка	Склонность переживать самого себя как способного справиться с жизненными задачами и как заслуживающего счастья
Уверенность в функционировании собственной психики
Способности понимать факты реальности
Ощущение личного достоинства
Потенциальная поведенческая реакция	Скрытые поведенческие намерения на разные жизненные ситуации
Внутренняя готовность к действию на основании сформировавшихся представлений о себе

 

 

3. 3.

4.

Понятие	Содержание
Формы саморазвития	самоутверждение – специфическая деятельность в рамках саморазвития по обнаружению, подтверждению своих определенных качеств личности, черт характера, способов поведения и деятельности через репрезентацию своих материальных, социальных и духовных ценностей
самосовершенствование – процесс сознательного управления развитием личности, своих качеств и способностей посредством внутренних мотивов быть лучше
самоактуализация – состояние постоянного управления процессом осознанности для совершенствования самого себя через Служение Человечеству посредством выполнением Миссии
Механизмы саморазвития	самопринятие личности – осознание своей целостности и уникальности
самопрогнозирование личности – способность к предвосхищению событий внешней и внутренней жизни, связанных с решением задач предстоящей деятельности и саморазвития

 

5.

Природа Человека	Смысл психолого-педагогического взаимодействия
Безусловно позитивная	Помощь в актуализации, решении экзистенциальных проблем, творческой реализации
Условно позитивная	Помощь в выборе самореализации, раскрытии творческого потенциала; формирования навыков эффективной коммуникации, эффективно семьеведения, эффективного управления и т.п.
Нейтральная	Формирование, коррекция: решение базовых проблем (купирование чувств вины, обиды; трансформация агрессии, состояния неудовлетворенности и т. п.)
Повреждённая	Исправление, компенсация: коррекция психологической, наркологической, алкогольной, и т. п. зависимостей

 

6. 1.

7. 3.

8. 1.

9. 3.

10. 1, 2, 3.

Тестовые задания: модуль 3. «Активность»

1. Социально-психологический тренинг – это

1. Метод активного обучения и психологического воздействия, осуществляемого в процессе интенсивного группового взаимодействия и направленного на повышение компетентности в сфере общения.

2. Отрасль прикладной социальной психологии.

3. Программы, направленные на приобретение социально-психологического опыта и повышение социально-психологической компетентности в процессе группового взаимодействия.

2. Общая цель СПТ –

1. Развитие специальных навыков.

2. Углубление опыта анализа ситуаций общения.

3. Коррекция, формирование и развитие установок.

4. Развитие способности адекватно воспринимать себя и других людей.

5. Разрешать межличностные конфликты.

6. Повышение компетентности в сфере общения.

3. Оптимальное количество участников СПТ:

1. 5-7 человек.

2. 8-12 человек.

3. 15-17 человек.

4. В зависимости от квалификации тренера.

4. Оптимальное количество часов, отводимых на один цикл занятий:

1. Не более 20 часов.

2. 30-50 часов.

3. 50-70 часов.

4. В зависимости от поставленной цели.

5. В процессе СПТ используется базовый методический прием:

1. Ролевые игры.

2. Невербальные методики.

3. Групповая дискуссия.

4. Видеозапись занятий.

6. Методы активного обучения - это

1. Целенаправленно реализующие социально-психологические закономерности активной учебной деятельности обучаемого в учебной или иной целевой группе.

2. Любой способ планируемой активизации коммуникативных процессов в учебной или целевой группе.

3. Дискуссионные и игровые методы.

7. Какие методы психологического воздействия на обучаемых применяются в процессе активного социально-психологического обучения?

1. Заражение, внушение, убеждение, подражание.

2. Коррекция и развитие установок, необходимых для успешной деятельности и общения.

3. Психолого-педагогические и специальные знания.

8. Соотнесите понятие с содержанием.

Дискуссионные методы	методы активного обучения, основанных на моделировании и проигрывании социальных ролей в процессе решения учебно-профессиональной задачи
метод активного социально-психологического обучения, род операциональных игр, заключающий в своей структуре форму воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики
Ролевые игры	методы активного социально-психологического обучения, основанных на организационной коммуникации в процессе решения учебно-профессиональных задач
методы, дающие возможность путем использования в процессе публичного спора системы логически обоснованных доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии
Деловая игра	интерактивные методы, которые позволяют обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого «проживания» жизненной или профессиональной ситуации

9. Раскройте суть каждого принципа в процессе применения современных психологические техник.

Принцип интеграции знаний и опыта	Психотехнические упражнения стимулируют деятельность различных языков сознания
Принцип последовательности и эффективности	Будьте готовы к тому, что после применения психотехник проявляется трансформация сознания, появляется потребность в изменении жизненных стереотипов за счет высвобождения творческой энергии
Принцип интеграции семантики сознания	Применяйте метод в течение определенного времени и наблюдайте за динамикой изменений ваших состояний сознания непосредственно после выполнения психотехники и в последующее время
Принцип намерения и действия	Перед самостоятельным применением любой психотехники, связанной с изменением состояния сознания, внимательно изучите выбранный вами метод, апробируйте его со специалистом
Принцип развития творческого потенциала	Если чувствуете потребность в психической коррекции или профилактики, применяйте соответствующую психотехнику, не откладывайте на другое время

 

10. Методы интеграции опыта - это

1. Методы фокуси­ровки осознания, когда существует единение ума и объекта.

2. Методы выражения естественных чувств, помогающих человеку пробудить собствен­ную энергию.

3. Методы и средства, которые помо­гают проявиться интегративным тенденциям личности, способствуют присоединению полученных знаний и переживаний к мировоз­зренческой картине человека и включены в повседневную жизнь.

Правильные ответы:

1. 1, 3.

2. 6.

3. 2.

4. 2.

5. 3.

6. 1, 2, 3.

7. 1.

8.

Дискуссионные методы	методы активного социально-психологического обучения, основанных на организационной коммуникации в процессе решения учебно-профессиональных задач
методы, дающие возможность путем использования в процессе публичного спора системы логически обоснованных доводов воздействовать на мнения, позиции и установки участников дискуссии
Ролевые игры	методы активного обучения, основанных на моделировании и проигрывании социальных ролей в процессе решения учебно-профессиональной задачи
интерактивные методы, которые позволяют обучаться на собственном опыте путем специально организованного и регулируемого «проживания» жизненной или профессиональной ситуации
Деловая игра	метод активного социально-психологического обучения, род операциональных игр, заключающий в своей структуре форму воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики

9.

Принцип интеграции знаний и опыта	Перед самостоятельным применением любой психотехники, связанной с изменением состояния сознания, внимательно изучите выбранный вами метод, апробируйте его со специалистом
Принцип последовательности и эффективности	Применяйте метод в течение определенного времени и наблюдайте за динамикой изменений ваших состояний сознания непосредственно после выполнения психотехники и в последующее время
Принцип интеграции семантики сознания	Психотехнические упражнения стимулируют деятельность различных языков сознания
Принцип намерения и действия	Если чувствуете потребность в психической коррекции или профилактики, применяйте соответствующую психотехнику, не откладывайте на другое время
Принцип развития творческого потенциала	Будьте готовы к тому, что после применения психотехник проявляется трансформация сознания, появляется потребность в изменении жизненных стереотипов за счет высвобождения творческой энергии

 

10. 3.

 

Тестовые задания: «Саморазвитие: психологическая самодиагностика, самопрофилактика, самокоррекция»

1. Подготовка ведущих психотехники ДМД: дыхание-музыка-движение осуществляется:

1. В рамках двухгодичной специализации по интегративной психологии в Международном ин­ституте интегративной психологии или на специализированных курсах В. В. Козлова.

2. На любом факультете психологии.

 

2. Теоретической базой ДМД является:

1. Психоаналитическая психология.

2. Бихевиоризм.

3. Экзистенциальная психология.

4. Трансперсональная психология.

5. Интегративная психология.

6. Все варианты правильные.

3. Основными элементами ДМД являются:

1. Оригинальная программа связного дыхания.

2. Специально подобранный алгоритм музыкальной стимуляции.

3. Приемы высвобождения движения и дыхания.

4. Все варианты правильные.

4. Проработка каких основных проблем осуществляется посредством психотехники «Ребфинг»:

1. Родовая травма – переживания, связные с рождением.

2. Неодобрение родителей.

3. Специфические негативные явления, сводимые по сути к отрицательным идеям о жизни.

4. Неосознанное стремление к смерти.

5. Прошлые жизни (инкарнации).

6. Все варианты правильные.

5. Какой основополагающий принцип является мировоззренческой основой счастливой Жизни?

1. Принцип целостности.

2. Принцип последовательности.

3. Принцип детерменизма.

6. Постоянный личностный рост – это

1. Основа достижения высшего состояния бытия – Счастья.

2. Позитивное видение изначальной природы человека и возможности развития внутреннего потенциала.

3. Оба варианта правильные.

7. Какова основная цель развития психологической компетентности?

1. Изменить структуры и формы сознания человека, обретающего в результате способность к Счастливой Жизни.

2. Повысить психологическую грамотность.

3. Развить коммуникативные навыки.

4. Развить творческие способности.

5. Все варианты правильные.

 

8. Какие формы личностного развития наиболее эффективны.

1. Тренинги личностного развития.

2. Индивидуальная поддержка профессионального психолога.

3. Организация системы саморазвитие посредством моделирования и планирования собственной жизни.

4. Курсы повышения психологической компетентности.

5. Все варианты правильные. Выбор зависит от контекстуальной задачи в определенном временном континууме.

9. С какой целью желательно вести ежедневный дневник самонаблюдений (Инсайтов)?

1. Самоорганизация освоения психологических компетенций.

2. Формирование компетенции рефлексирования и целеполагания.

3. Оба варианта правильные.

10. Соотнесите ритуал счастливой Жизни с его содержанием

Ритуал простоты	Сонастройтесь с настоящим, в этом поможет вам привычка мечтать. Как только ваше Сознание «убегает» в негативную энергию прошлого или «занимается» критикой людей (без конструктивного анализа действий), сразу приказывайте своему сознанию мечтать
Ритуал мечтания	Человек, живущий в содружестве с законами Природы, обретает ощущение счастья. Важно встать и в первые 10 минут прибывать в состоянии полного позитива. Проявите радость от вхождения в новый День
Ритуал раннего пробуждения	По-настоящему настройте себя на важность каждого момента. Сделайте, все, что придет к вам в сознание: позвоните близким и скажите им то, о чем хочется сказать, поблагодарите тех, кому хочется выразить благодарность
Ритуал одиночества	Из 168 часов в неделю необходимо как минимум 5 часов посвятить уходу за телом: если вы заботитесь о теле, вы заботитесь о Сознании
Ритуал физического совершенства	Мудрость проста: ешьте, чтобы Жить, а не живите, чтобы есть
Ритуал правильного питания	Познавайте себя, соединяйтесь с сутью бытия, в каждом есть непробужденные таланты
Ритуал собственного отображения	Научитесь смеяться – это еще одна позитивная привычка. Смех – это витамин для Души. Мы смеёмся, когда мы счастливы, и мы счастливы, когда мы смеемся
Ритуал позитивной радости	Дышите глубоко и проникновенно, наполняя кислородом каждую клеточку своего организма. Мы живем, потому что дышим
Ритуал правильного дыхания	Разновидность концепции собственного образа. Укрепление характера влияет на поступки, правильные поступки влияют на формирование правильных привычек, а они управляют Судьбой. Добродетельная Жизнь – это Жизнь, наполненная Смыслом
Ритуал гармоничного характера	Не позволяй погрязнуть в мелочах. Уменьши потребности: не снизив потребности, ты всегда будешь не удовлетворен

Правильные ответы:

1. 1.

2. 5.

3. 4.

4. 6.

5. 1.

6. 3.

7. 1.

8. 5.

9. 3.

10.

Ритуал мечтания	Сонастройтесь с настоящим, в этом поможет вам привычка мечтать. Как только ваше Сознание «убегает» в негативную энергию прошлого или «занимается» критикой людей (без конструктивного анализа действий), сразу приказывайте своему сознанию мечтать
Ритуал раннего пробуждения	Человек, живущий в содружестве с законами Природы, обретает ощущение счастья. Важно встать и в первые 10 минут прибывать в состоянии полного позитива. Проявите радость от вхождения в новый День
Ритуал одиночества	По-настоящему настройте себя на важность каждого момента. Сделайте, все, что придет к вам в сознание: позвоните близким и скажите им то, о чем хочется сказать, поблагодарите тех, кому хочется выразить благодарность
Ритуал физического совершенства	Из 168 часов в неделю необходимо как минимум 5 часов посвятить уходу за телом: если вы заботитесь о теле, вы заботитесь о Сознании
Ритуал правильного питания	Мудрость проста: ешьте, чтобы Жить, а не живите, чтобы есть
Ритуал собственного отображения	Познавайте себя, соединяйтесь с сутью бытия, в каждом есть непробужденные таланты
Ритуал позитивной радости	Научитесь смеяться – это еще одна позитивная привычка. Смех – это витамин для Души. Мы смеёмся, когда мы счастливы, и мы счастливы, когда мы смеемся
Ритуал правильного дыхания	Дышите глубоко и проникновенно, наполняя кислородом каждую клеточку своего организма. Мы живем, потому что дышим
Ритуал гармоничного характера	Разновидность концепции собственного образа. Укрепление характера влияет на поступки, правильные поступки влияют на формирование правильных привычек, а они управляют Судьбой. Добродетельная Жизнь – это Жизнь, наполненная Смыслом
Ритуал простоты	Не позволяй погрязнуть в мелочах. Уменьши потребности: не снизив потребности, ты всегда будешь не удовлетворен

Процедура оценивания:

Модуль/Вопрос	Количественный показатель правильных ответов по модулям
1-ый модуль	2-ой модуль	3-ий модуль	4-ый модуль
Итог:

Суммируйте общее количество правильных ответов, переведите в стены и определите у ровень развития когнитивной компетнции по шкале:

35-40 правильных ответов – 3,75-4,00 стенов - Высокий уровень

30-34 правильных ответов – 2,75-3,74 стенов - Уровень выше среднего

20-29 правильных ответов – 1,75-2,74 стенов - Средний уровень

15-19 правильных ответов – 0,75-1,74 стенов - Уровень ниже среднего

0 -14 правильных ответов – 0,00-0,74 стенов - Низкий уровень

Литература: Литке, С. Г. Счастливая психология: основы психологической компетентности / С. Г. Литке [Текст]. – Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2012. – 152 с.

ЗАДАНИЕ 2. Напишите реферат по теме «Интегративная психология как современная методология психологической науки XXI столетия».

Литература: Козлов, В. В. Интегративная психология: Пути духовного поиска, или освящение повседневности / В. В. Козлов [Текст]. М.: Издательство института психотерапии, 2007. – 528 с.

ЗАДАНИЕ 3. Составьте кроссворд по теме «основные научные категории педагогической психологии»

ЗАДАНИЕ 4. В соответствии с профессиогрраммой педагога-психолога (Приложение 1) подберите психодиагностические методы исследования профессионально-важных качеств личности педагога-психолога. Проведите психдиагностическое исследование на однокурсниках. Составьте протокол (Приложение 2).

Электронный ресурс: http://my-enu-site.narod.ru/files2/professiogramm.pdf

ЗАДАНИЕ 5. Составьте программу профессионального развития педагога-психолога по образцу (Приложение 3).

ЗАДАНИЕ 6. Проведение исследования уровня развития социально-психологической компетентности у педагогов методом экспертной оценки (Приложение 4).

ЗАДАНИЕ 7. Составьте программу личностного развития для педагога на основе составления индивидуальной программы личностного развития (с. 90-94).

Литература: Литке, С. Г. Счастливая психология: основы психологической компетентности / С. Г. Литке [Текст]. – Челябинск: Южно-Уральское книжное издательство, 2012. – 152 с.