Примеры использования образовательных технологий
| №
| Вид и тема занятия
| Методы проведения, образовательные технологии
| Номер
темы
| | 1.
| Лекция. Математические модели в экономике
| Лекционное (устное) изложение материала с демонстрацией слайдов. Излагаемый материал передается в последовательности от общих теоретических понятий к их представлению в конкретных условиях. После изучения какого-либо математического понятия и решения типовых примеров демонстрируются также примеры с вычислениями в пакетах Exel и MathCad. Лекция насыщается сведениями из истории становления и развития прикладной математики, что пробуждает у студентов интерес к предмету, углубляет знания и способствует более осмысленному изучению материала. Изложение материала сопровождается практическими примерами, что позволяет лучше понять необходимость введения того или иного понятия
| Тема 1
| | 2.
| Практическое. Решение задач линейного программирования с использованием симплексных таблиц.
| Репродуктивные методы: фронтальный опрос, фронтальная беседа. Разбор типовых задач связанных с построением математических моделей линейного программирования. Геометрический и аналитический симплексные методы решения задач линейного программирования – тренировочные задания на восприятие, понимание и переработку информации. Технология коллективного обучения – самостоятельное решение наиболее сложных задач в группах. Решение задач линейного программирования на компьютере с использованием пакета программ в Exel
| Тема 3
| | 3.
| Лекция. Оптимизация в условиях неопределенности
| Лекционное изложение материала с демонстрацией слайдов. Проблемный метод – создание задач и ситуаций проблемного характера (задачи оптимизационного характера в условиях неопределенности) и их разрешение через разбор смыслового характера. Представления о скорости в 17–18 вв. Разбор критериев Вальда, Гурвица и Севиджа
| Тема 4
| | 4.
| Практическое. Решение игровых задач с использованием специальных критериев принятия решений
| Рейтинговая система контроля знаний с использованием обычных тестов. Проблемный метод – выполнение заданий проблемного характера. Самостоятельное выполнение игровых задач в условиях неопределенности и совместное обсуждение их оптимальных решений в условиях неопределенности. Сопоставительный анализ максиминного критерия Вальда, критерии пессимизма-оптимизма Гурвица, минимаксного риска Севиджа
| Тема 4
| | 5.
| Практическое. Оптимизация динамических систем
| Постановка задачи с демонстрацией слайдов. Аналитический метод – тренировочные задания на восприятие, понимание и переработку информации. Технология «авторизованного обучения» – самостоятельная работа с учебно-методическим материалом. Используются подготовленные типовые задачи с примерами их решения. Технологии коллективного способа обучения – обмен опытом и знаниями между учащимися. Репродуктивные методы: индивидуальная помощь по выполнению компьютерных расчетов, индивидуальный опрос по изучаемому материалу
| Тема 6
|
Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...
|
Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...
|
Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...
|
Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...
|
|
Философские школы эпохи эллинизма (неоплатонизм, эпикуреизм, стоицизм, скептицизм). Эпоха эллинизма со времени походов Александра Македонского, в результате которых была образована гигантская империя от Индии на востоке до Греции и Македонии на западе...
Демографияда "Демографиялық жарылыс" дегеніміз не? Демография (грекше демос — халық) — халықтың құрылымын...
Субъективные признаки контрабанды огнестрельного оружия или его основных частей
Переходя к рассмотрению субъективной стороны контрабанды, остановимся на теоретическом понятии субъективной стороны состава преступления...
|
|
Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...
Типовые ситуационные задачи. Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической
Задача 1. Больной К., 38 лет, шахтер по профессии, во время планового медицинского осмотра предъявил жалобы на появление одышки при значительной физической нагрузке. Из медицинской книжки установлено, что он страдает врожденным пороком сердца....
Типовые ситуационные задачи. Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт Задача 1.У больного А., 20 лет, с детства отмечается повышенное АД, уровень которого в настоящее время составляет 180-200/110-120 мм рт. ст. Влияние психоэмоциональных факторов отсутствует. Колебаний АД практически нет. Головной боли нет. Нормализовать...
|
|
