Назовите количественные показатели индивидуальных особенностей памяти. Опишите случаи выдающейся памяти

Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

Индивидуальные различия в памяти людей могут быть 2х видов: по преобладанию той или иной модальности (зрит, слух, двигат); по уровню организации.

Известно, что у одних людей преобладает зрит, у др – слух, у 3-двигат вид памяти. Это легко увидеть сравнивая как разные люди запечатлевают одну и туже зрит структуру и анализиркют те способы, с помощью кот они запоминают содержание материала. Аналогично факты можно наблюдать и в слух памяти. (композитор запомнил мелодию).

Отличительные индивидуальные различия памяти проявл как генотипич-е(врожд) особенности, так и профдеят-ю людей, кот приводит к высок развтию зрит, слух и вкус памяти. Сущ различия и в том, как разные испытуемые решают одну и ту же задачу (по-разному), например удержание номер тел. Известно, что некотвыдающ музыканты указывали на то, что они запомин номера как известные музык мелодии. В то время как др люди видят номер написанный на доске и запоминают его зритель ным путем. Особенно большое значение имеют различия в способах запоминания и в уровне организации памяти. Как показывают наблюдения, у одних преобладает непосредственная, чувственная, зрит, слух, двиг форма запоминания, в то время как у других запоминание носит характер сложного кодирования материала в превращение вербально-логические схемы. Это имел в виду Павлов, когда делил людей на 2 группы: художников и мыслителей. Индивидуальные различия в памяти далеко не всегда явл лишь частными особенностями мнемических процессов, они приводят и к значит изменениям в структуре всей личности.

 

Перечислите и поясните психологический механизм мнемотехнических приемов. Назовите факторы, влияющие на продуктивность памяти. Раскройте данный вопрос через обращение к особенностям своей памяти

Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

Мнемотехника - искусство запоминания, совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций.это система внутреннего письма, позволяющая последовательно записывать в мозг информацию, преобразованную в комбинации зрительных образов.

Мнемотехника использует естественные механизмы памяти мозга и позволяет полностью контролировать процесс запоминания, сохранения и припоминания информации.

Сущность мнемонических систем в том, что они помогают организовать информацию. Организация информации в памяти немного напоминает укладку инвентаря в турпоходе: чтобы уложить его упорядоченно, требуется время и усилия, но когда это сделано, извлечь необходимое гораздо легче, чем когда инвентарь просто свалили в кучу. Мнемонические приемы обеспечивают нас методами систематизации информации, поступающей на хранение.

мнемонические системы основаны на принципе опосредования, под которым в традиционной психологии понимают процесс, происходящий между стимулом и реакцией.

Многие из рассмотренных выше мнемонических приемов (например, для заучивания имен или иностранных слов) опирались на отбор стимулов и опосредование. Однако опосредование, как и большинство мнемонических систем, требует практики, чтобы им пользоваться.

Мнемотехника представляет собой систему различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

Среди многочисленных приемов, улучшающих запоминание, остановимся на методе локусов и методе слов-вешалок как наиболее известных.

Метод локусов, или метод мест упоминается в произведении “Оратор” Цицерона. Этот метод был хорошо знаком греческим и римским ораторам, которые использовали его, чтобы облегчить запоминание последовательного хода составленной речи. Метод состоит в следующем: необходимо вспомнить какое-либо хорошо знакомое место, например просторное здание, его жилую комнату, гостиную, предметы, находящиеся в этих комнатах и т.д. Затем слова или образы, по которым запоминается речь, мысленно размещаются в различных местах здания. Чтобы воспроизвести запомненное, нужно навестить все эти места по очереди и из каждого “забрать” то, что было положено на “хранение”. Вместо здания можно использовать также хорошо известный путь, например к своему дому.

Метод слов-вешалок имеет множество вариантов, но основной мнемотехнический прием состоит в том, что сначала заучивается ряд слов, которые будут затем служить в качестве “вешалок”, на которых “развешиваются” запоминаемые элементы. Это можно сделать, если вообразить некоторую связь между словом-вешалкой и запоминаемым словом. Например, если нужно связать слово “собака” со словом “башмак”, то можно представить себе огромные собачьи лапы в ботинках или изгрызенные хозяйские туфли и виноватую собачью морду. Некоторые авторы утверждают, что образы должны быть либо весьма правдоподобными, либо очень странными, в последнем случае яркость образа может увеличить эффективность запоминания, однако это предположение до сих пор не получило убедительных доказательств. Влияние мнемонических приемов на запоминание и механизм их действия до сих пор остается малоизученным.

 

 

27. Раскройте основные объяснительные механизмы теорий памяти: в ассоцианизме, бихевиоризме, гештальтпсихологии. Что общего Вы находите в данных теориях

Память - одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способность длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

Ассоцианизм – (эбингауз, мюллер)в основе этой теории лежит понятие ассоциации – связи между отдельными психическими феноменами. Память понимается как сложная система кратковременных и долговременных, более или менее устойчивых ассоциаций по смежности, подобию, контрасту, временной и пространственной близости. Отдельные элементы информации запоминаются, хранятся и воспроизводятся в определенных логических, структурно- функциональных и смысловых ассоциациях с другими. В русле этой теории было установлено, как меняется количество запоминающихся объектов при разном числе повторений предъявляемого ряда.

Гештальт – В русле этой теории особенно подчеркивалось значение структурирования материала, его доведение до целостности, организации в систему при запоминании и воспроизведении, а также роль намерений и потребностей человека в процессах памяти. При запоминании, и при воспроизведении материал обычно выступает в виде целостной структуры, а не случайного набора элементов, сложившегося на ассоциативной основе. Некое потребностное состояние создает установку на запоминание, эта установка контролирует ход запоминания.

Бихевиоризм – взгляды бихевиористов были близки к ассоцианизму, но единственное различие заключалось в том, что бихевиористы подчеркивали роль подкрепления в запоминании материала и много внимания уделяли изучению того как работает память в процессах научения.