Компетентностный подход в образованииЧто характеризует «компетентного человека» в различных сферах деятельности? - в сфере самостоятельной познавательной деятельности - владение способами приобретения знаний из различных источников информации; - в сфере гражданско-общественной деятельности – выполнение ролей гражданина, избирателя, потребителя; - в сфере социально-трудовой деятельности - умение анализировать ситуацию на рынке труда, оценивать собственные профессиональные возможности, ориентироваться в нормах и этике трудовых отношений, навыки самоорганизации; - в бытовой сфере - забота о собственном здоровье, умение устроить жизнь в семье и т.д.; - в сфере досуга - выбор путей и способов использования свободного времени, питающих культурно и духовно. Что означает термин «компетенция»? 1) совокупность юридически установленных полномочий, прав и обязанностей конкретного или должностного лица; 2) область деятельности, значимая для эффективной работы, в которой человек должен проявить определенные знания, умения, поведенческие навыки и профессионально значимые качества личности. Что включает список ключевых компетенций, принятый в Совете Европы? 1) политическая и социальная компетентность; 2) способность к жизни в поликультурном мире; 3) коммуникативная культура (в т.ч., владение устной и письменной речью более чем на одном языке); 4) информационно-коммуникативная грамотность; 5) способность учиться всю жизнь. Что означает компетентностный подход в образовании? Компетентностный подход в образовании означает понимание результата образования как набора следующих ключевых образовательных компетенций: - ценностно-смысловые компетентности (мировоззренческие, связанные с ценностными ориентациями); - общекультурные компетенции (включают круг вопросов, отражающих, в первую очередь, особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека); - учебно-познавательные компетенции (совокупность компетенций обучающегося в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познаваемыми объектами); - информационные компетенции (умения применять информационные технологии в самостоятельном поиске, анализе, отборе необходимой информации; умения организовывать, преобразовывать, сохранять и предавать ее); - коммуникативные компетенции (включают знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе); - социально-трудовые компетенции (владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в сфере семейных отношений, в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения); - компетенции личностного самосовершенствования (освоение способов физического, интеллектуального и духовного саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки). Какова иерархия компетенций? Иерархия компетенций представляется в следующем виде: 1) ключевые компетенции – относятся к общему (метапредметному) содержанию образования, конкретизируются на уровне образовательных областей и учебных предметов для каждой ступени обучения; 2) общепредметные компетенции – относятся к определенному кругу учебных предметов и образовательных областей; 3) предметные компетенции – частные, по отношению к двум предыдущим компетентностям, имеющие конкретное описание и возможность формирования в рамках учебных предметов. Какими видами компетенций должен обладать обучающийся согласно Федеральному государственному образовательному стандарту (ФГОС) высшего профессионального образования? - общекультурными компетенциями (ОК), в том числе образовательными, понимаемыми как способности (умения) решать различные проблемы учебной деятельности; - профессиональными компетенциями (ПК); - профессионально-специализированными компетенциями (ПСК); Перечисленные компетенции описывают набор требований к выпускнику, которые позволяют ему продолжить обучение, либо приступить к работе.
Нормативные документы, регламентирующие содержание образования Перечислите нормативные документы регламентирующие содержание образования: Закон Российской Федерации "Об образовании", Государственный образовательный стандарт общего среднего образования, учебный план, учебная программа. Какие нормативные документы регламентируют содержание образования на уровне общего теоретического представления? Государственный образовательный стандарт и учебный план. Что означает термин «стандарт»? Стандарт - от английского слова standart - норма, образец, мерило. Дайте определение понятию «стандарт образования» - система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, учитывающей возможности реальной личности и системы образования по достижению этой нормы.
|
