Студопедия — Уровень подвижности нервных процессов
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Уровень подвижности нервных процессов






Высокие баллы - легкость переключения нервных процессов от возбуждения к торможению и наоборот; быстрый переход от одних видов деятельности к другим; быстрая переключаемость, решительность, смелость в поведенческих реакциях.

Низкие баллы - характерны для людей, склонных работать по стереотипу, не любящих быстрых и неожиданных изменений в деятельности, не пригодны для работы в быстроменяющихся условиях.

Метод «Незаконченные предложения»

Методика включает 60 незаконченных предложений, которые разделяются на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к представителям своего или противоположного пола, к сексуальным отношениям, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную. Такая количественная оценка облегчает выявление у обследуемого дисгармоничной системы отношений.

Инструкция: «Перед вами список незаконченных предложений. Вам предлагается завершить каждое предложение одним или несколькими словами, вложив в него содержание характерное для вас. Выполняйте работу по возможности быстро. Завершайте начало предложения, не раздумывая, первым, что приходит в голову.»

Тестовый материал

1.Семья – это…

2.Мой муж (жена)…

3.Романтическая любовь – это…

4.Когда я вижу женщину вместе с мужчиной…

5.Я считаю, что главенство в семье должно принадлежать…

6.В моей семье я…

7.Я могу доверить своему мужу (жене)…

8.Важнее всего в семейной жизни…

9.Когда я был ребенком моя семья…

10.Конфликт в семье – это…

11.Как правило, мы с мужем (женой) отдыхаем…

12.Я…

13.Моя мать…

14.В семье жена имеет право…

15.Мы с мужем (женой)…

16.Я люблю своего мужа (свою жену), но…

17.Развод – это…

18.Думаю, что мой отец редко…

19.Мне не нравится в себе то, что я…

20.Я бы хотела, чтобы мой ребенок…

21.Я сержусь, когда мой муж (жена)…

22.Любить – значит…

23.Моя семья обращается со мной как с…

24.Я считаю, что ответственность за семью…

25.В обязанности жены входит…

26.Супружеская жизнь кажется мне…

27.В свободное время я люблю…

28.Дети – это…

29.Считаю, что большинство матерей…

30.Будь я на месте своих родителей, я бы…

31.В обязанности мужа входит…

32.Если бы мой отец только захотел…

33.Обычно развод происходит, когда…

34.В семейной жизни романтическая любовь…

35.Моей семьей руководит…

36.Я хотел(а) бы…

37.Я мог (могла) бы поругать своего ребенка за…

38.Большинство известных мне семей…

39.В моей семье меня устраивает…

40.Я считаю, что добрачные половые отношения…

41.Он (она) сердится, когда я…

42.Я ценю своего мужа (свою жену) за то, что…

43.В свободное время мой муж (моя жена) любит…

44.В моей родительской семье главенство принадлежало…

45.Своему мужу (своей жене) я бы не простила (простил)…

46.Я люблю свою мать, но…

47.Я бы хотел(а), чтобы моя семья обращалась со мной…

48.Думаю, что мой отец…

49.В семье муж имеет право на…

50.По сравнению с большинством других семей, моя семья…

51.В моей семье мне не нравится…

52.Главный в семье должен…

53.Чаще всего в моей семье разногласия возникают по поводу…

54.С моей точки зрения, идеальный муж- это…

55.Я мог(ла) бы похвалить своего ребенка за…

56.С моей точки зрения идеальная жена – это…

57.Сейчас я думаю, что моя родительская семья…

58.Моя мать и я…

59.Мне бы хотелось, чтобы в свободное время…

60.Я хотел(а) бы, чтобы мой отец…

Обработка данных

Группы предложений NN заданий
  Отношение к отцу 1, 16, 31, 46
  Отношение к себе 2, 17, 32, 47
  Нереализованные возможности 3, 18, 33, 48
  Отношение к подчинённым 4, 19, 34, 49
  Отношение к будущему 5, 20, 35, 50
  Отношение к вышестоящим лицам 6, 21, 36, 51
  Страхи и опасения 7, 22, 37, 52
  Отношение к друзьям 8, 23, 38, 53
  Отношение к прошлому 9, 24, 39, 54
  Отношение к противоположному полу 10, 25, 40, 55
  Сексуальные отношения 11, 26, 41, 56
  Отношение к семье 12, 27, 42, 57
  Отношение к сотрудникам 13, 28, 43, 58
  Отношение к матери 14, 29, 44, 59
  Чувство вины 15, 30, 45, 60






Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 363. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Виды нарушений опорно-двигательного аппарата у детей В общеупотребительном значении нарушение опорно-двигательного аппарата (ОДА) идентифицируется с нарушениями двигательных функций и определенными органическими поражениями (дефектами)...

Особенности массовой коммуникации Развитие средств связи и информации привело к возникновению явления массовой коммуникации...

Тема: Изучение приспособленности организмов к среде обитания Цель:выяснить механизм образования приспособлений к среде обитания и их относительный характер, сделать вывод о том, что приспособленность – результат действия естественного отбора...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.009 сек.) русская версия | украинская версия