Этика бизнеса

Бизнес-этика - научная дисциплина, изучающая применение этических принципов к деловым ситуациям.

В приложении к хозяйственной деятельности можно говорить о сложившейся исторически системе соответствующих добродетелей или ценностей: воздержании, справедливости, благотворительности и милосердии, предприимчивости, прилежании, обязательности в деловых отношениях и т.д. Несмотря на важность и культурную ценность этой традиции, сама она не может составить предмет хозяйственной этики. В центре экономической и предпринимательской этики – базовая норма – принцип солидарности (К.Хоман). Становится все более актуальным тезис «Конкуренция так же солидарна, как и кооперация». К. Хоман выделил общие свойства правил, формирующих порядок (как социальную ценность) конкуренции:

- правила должны быть для всех одинаковыми, при наличии в них разночтений, возникают моральные конфликты;

- правила должны быть известны всем игрокам и признаваться ими;

- силы конкурентов должны быть приблизительно равны;

- конкуренция должна носить динамичный и острый характер:

- конкуренция должна быть честной и справедливой;

- призывы к честности и совести не противоречат общим правилам конкурентной борьбы, но они могут быть реализованы только на основании безупречно действующей системы правил.

Целесообразно ориентироваться на нейтральные к по отношению к логике

конкурентной борьбы моральные ценности, делая их значимыми в правилах игры, которые одинаково действенны для всех участников рынка.

В этике бизнеса остро проявляются определенные дилеммы, характеризующие ценностную противоречивость взаимодействия универсальной, традиционной морали и современной экономики. Основные дилеммы это - дилеммы «служебного информирования», «выгодных связей» и «сексуальных домогательств».

Здесь не рассматриваются правовые нарушения, преступления и коррупция.

Управленческая этика включается в процедуру принятия решения в профессиональной сфере на социокультурных, моральных основаниях.

Тенденция толкать человека к пассивности, лишая его возможности участия в подготовке и принятии решения, патогенна; она отвращает работника от "любви к ответственности" (как говорят немцы) и свойственна отчужденно-бюрократическому подходу в управлении и планировании.

Общая цель, в том числе и нравственная, гуманизированного управления – оформление организационных структур таким образом, чтобы они стимулировали развитие человека и содействовали его жизнеутверждению, активизировали индивида, что, в свою очередь, повышало бы эффективность групповых взаимодействий.

Управляющие должны быть знакомы с положениями наиболее авторитетных концепций теоретической этики: представлениями о должном, способами обоснования моральных идеалов. В них менеджер сможет найти поддержку собственным нравственным принципам, различные способы аргументации для решения проблем морального характера.

Этика управляющего, или лица, наделенного властью, базируется на определенных принципах:

§ «Лишь тогда принимай власть в руки, когда научишься повиноваться» (Солон), и «Самая высшая власть – умение повелевать собой» (Сенека)

§ «Всякую власть следует получать раньше, чем ожидаешь сам, а слагать – раньше, чем ожидают другие» (Гней Помпей)

§ «Там, где великие мудрецы имеют власть, подданные не замечают их существования. Там, где властвуют невеликие мудрецы, народ бывает привязан к ним и хвалит их. Там, где властвуют еще меньшие мудрецы, народ боится их, а там, где еще меньше, народ их презирает» (Лао-цзы)

Руководителю важно развивать умение достигать сбалансированного самообновления в творческом развитии на духовном, нравственном, интеллектуальном и физическом уровнях. Важно развивать в этой связи способность справляться со стрессами, действовать в согласии с естественными законами собственного организма и разумно его поддерживать.

Огромное значение имеет положительный настрой руководителя. Навыки духовно-нравственного самоконтроля, позволяющие намеренно стимулировать жизненный оптимизм поддерживаются при:

§ обращении к возвышенным идеалам, к искусству, эстетическим ценностям;

§ погружении в радостные воспоминания;

§ общении с благородными людьми, друзьями и близкими;

§ общении с природой;

§ активных занятиях спортом, различными видами эстетической деятельности.

 

Использование активных и интерактивных форм (см. Методические рекомендации для преподавателя по организации изучения дисциплины «Корпоративная социальная ответственность»)

Цель применения - помочь студенту сформировать собственное содержание понятий морали, этики и основной этической проблематики в профессиональной сфере, вовлечь в процесс ее осознания.

· Лекция содержит элементы проблемной (противоречие между внеутилитарной сущностью морали и прагматическими целями бизнеса) и интерактивной лекции (см. Методическое пособие для преподавателей).

· По ходу лекции студентам задаются вопросы на повторение, на взаимосвязь отдельных частей курса, перед аудиторией ставятся проблемные вопросы, требующие дополнительного обсуждения на семинарах.

· Приветствуются также встречные вопросы от студентов.

Самостоятельная работа студентов включает в себя:

1. Ознакомление с предложенной литературой, конспектом лекций.

2. Проработка вопросов для самопроверки знаний, написание эссе по проблеме возможности этики бизнеса, подготовка докладов и сообщений. См. Методическое пособие для семинарских занятий.

Литература