Рекомендации по изучению отдельных тем дисциплины

 

Тема 1. Предмет, проблемы и задачи эргономики и инженерной психологии. Вехи истории развития

Дидактические единицы темы: темы Введение в учебную дисциплину: понятие, предмет и основное содержание дисциплины, цель, задачи, место и роль в системе подготовки специалиста; построение и последовательность обучения по дисциплине; отчетность по дисциплине; рекомендации по самостоятельной работе.

Эргономика и инженерная психология труда как область знаний, отрасль науки, учебная дисциплина и профессия (Б.Ф.Ломов, В.А. Бодров и др.). Предмет и объект эргономики и инженерной психологии. Компоненты эргономики: физиология труда, антропометрия, биомеханика, гигиена труда.

Место эргономики и инженерной психологии в системе психологических наук.

Взаимоотношения эргономики и инженерной психологии с общей психологией, и другими психологическими дисциплинами. Связь психологии труда с науками о труде.

Проблемы и задачи эргономики и инженерной психологии. Основные проблемы психологии труда (Ломов Б.Ф., Зараковский Г.А., Бодров В.А., Медведев В.И. и др.). Проблема системного подхода как основа исследований по эргономике и инженерной психологии (Б.Ф.Ломов, В.Д. Шадриков и др.). Исследовательские и практические задачи эргономики и инженерной психологии.

Связь истоков эргономики и инженерной психологии с развитием современного производства, техники. Возникновение и развитие за рубежом эргономических знаний о труде. Научные принципы организации труда Ф.Тейлора.

Гуманизация труда и повышение его эффективности как главная задача эргономики и инженерной психологии. Перспективы развития эргономики и инженерной психологии.

При изучении вопроса о структуре эргономики следует обратить внимание на компоненты эргономики: физиология труда, антропометрия, биомеханика, гигиена труда.

Обращается внимание студентов на эргономику и инженерную психологию как одну из отраслей психологической науки и одну из областей научного изучения и практического приложения знаний о труде, на психологический анализ профессиональной деятельности как общей проблемы психологии труда.

Определяются проблемы и задачи эргономики инженерной психологии (Б.Ф. Ломов, В.И. Медведев, В.А. Бодров).

Особое внимание должно быть уделено различным точкам зрения по вопросугуманизации труда и повышения его производительности как главной задачи эргономики и инженерной психологии. Психологические факторы эффективности, качества и гуманизации труда. Человеческие факторы труда и производство.

Системный подход как основа исследований по психологии труда (Б.Ф.Ломов, В.Д. Шадриков и др.). Перспективы развития эргономики инженерной психологии.

Литература.

1. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Учеб. пособие. Л.: изд-во Ленингр.ун-та, 1979.

2. Зинченко В.П., Мунипов В.М., Смолян Г.Л. Эргономические основы организации труда. М.: Экономика, 1974.

3. Климов Е.А., Носкова О.Г. История психологии труда в России. Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1992.

4. Котик М.А. Курс инженерной психологии.- 2-ое изд., испр. И доп.- Таллин: Валгус, 1978.

5. Ломов Б.Ф. Человек и техника. М.: Советское радио, 1966.

6. Мунипов В.М. Эргономика: человекоориентированное проектирование техники, программных средств и среды: Учебник для вузов. – 2001.

7. Практикум по инженерной психологии и эргономике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ С.К. Сергиенко, В.А. Бодров, Писаренко и др.; Под ред.Ю.К. Стрелкова.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.

8. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю.Психология труда и человеческого достоинства: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2005.

9. Стрелков. Ю.К. Инженерная и профессиональная психология: Учебное пособие для вузов. – 2001.

10. Энциклопедический словарь: Психология труда, рекламы, управления, инженерная психология и эргономика / Сост. Б.А. Душков, Б.А. Смирнов, А.В. Королев. – 2000.

11. Эргономика: Учебник/ Под ред. Крылова А.А., Суходольского Г.В.- Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та. 1988.

Тема 2. Методы эргономики и инженерной психологии

Дидактические единицы. Определение понятий «методология», «метод», «методика». Основные требования к выбору и применению методов и методик эргономического и инженерно-психологического исследования. Классификации методов инженерной психологии и эргономики. Анализ документации (регламентов, технологических карт и т.п.). Метод анализа ошибок и отказов человека- оператора. Алгоритмический способ описания и анализа трудовой деятельности (сущность и процедура метода).

Методы опроса. Беседа. Анкетирование. Метод обобщения независимых характеристик (МОНХ). Тесты. Эксперимент и моделирование в эргономике и инженерной психологии. Эксперимент: лабораторный, естественный, математический (расчетный). Наблюдение. Имитационное моделирование: особенности и примеры в инженерной психологии. Применение физиологических методов для регистрации физиологических функций человека в процессе труда.

Перспективы развития методов эргономики и инженерной психологии.

Обращается внимание студентов на различные аспекты оценки и прогнозирования профессиональной пригодности людей
в различные периоды развития психологии труда. Исследования типологических особенностей К.М.Гуревича, Б.М.Теплова и др.

Литература.

1. Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания //Избр. психол. труды/ Под ред.А.А. Бодалёва. М.; Воронеж,1996.

2. Большая энциклопедия психологических тестов.- М.: Изд-во Эксмо, 2006.

3. Двинин А.П. Психология труда. Учебное пособие. СПб.: Береста, 2007.

4. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Учеб. пособие. Л.: изд-во Ленингр.ун-та, 1979.

5. Душков Б.А., Королёв А.В., Смирнов Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности (реклама, управление, инженерная психология и эргономика): Словарь-2-ое изд., доп. и перераб.- М.6 Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003.

6. Ломов Б.Ф. Методологическая и теоретическая проблемы психологии. М.: Наука, 1984.

 

Тема 3. Система «человек-машина-среда»

Дидактические единицы темыПонятие системы. Понятия: «система - человек-машина - среда", человек-оператор, операторская деятельность. Системоцентрический (техноцентрический) и антропоцентрический подходы к исследованию системы «Ч-М-С».

При изучении вопроса о сравнительной характеристике параметров человека и машины обращается внимание на преимущества и недостатки каждого из элементов системы «человек-машина-среда».Принципы распределения функций между человеком и техникой.

Обращается внимание студентов на особенности классификации системы «человек-машина». Оценка надёжности СЧМ. Отказы в работе СЧМ.

Особое внимание должно быть уделено условиям обитания и организации труда как факторов надёжности системы «человек-машина-среда».

Литература.

1. Анатомия, физиология, психология человека», краткий иллюстрированный словарь, СПб., «Питер», 2002 год, 255 стр.

2. Дмитриева М.А., Крылов А.А., Нафтульев А.И. Психология труда и инженерная психология. Учеб. пособие. Л.: изд-во Ленингр.ун-та, 1979.

3. Душков Б.А., Королёв А.В., Смирнов Б.А. Психология труда, профессиональной, информационной и организационной деятельности(реклама, управление, инженерная психология и эргономика): Словарь-2-ое изд., доп. и перераб.- М.6 Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2003

4. Практикум по инженерной психологии и эргономике: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ С.К. Сергиенко, В.А. Бодров, Писаренко и др.; Под ред.Ю.К. Стрелкова.- М.: Издательский центр «Академия», 2003.

5. Стрелков. Ю.К. Инженерная и профессиональная психология: Учебное пособие для вузов. – 2001.

6. Эргономика: Учебник /Под ред. Крылова А.А., Суходольского Г.В.- Л.: Изд-во Ленингр. Ун-та. 1988

 

Тема 4. Человек – оператор как субъект трудовой деятельности. Психологические и психофизиологические характеристики человека-оператора

Дидактические единицы. Индивидуальные особенности человека-оператора (склонность к риску, ответственность, хронобиологический тип и др.), их проявление в условиях профессиональной деятельности

Реализуется совмещение исследовательского и практического подходов к рассмотрению профессионально важных качеств и праксических состояний как факторов надёжности «Ч-О». Динамика работоспособности в условиях режима ожидания, дисбаланса информационного обеспечения (недостаток, переизбыток, фрагментарность и т. д.) Факторы эффективности труда. Функциональные состояния человека-оператора как факторы приёма и переработки информации. Разновидности и особенности влияния на эффективность профессиональной деятельности.

Литература.

1. Апчел В.Я., Цыган В.Н. Стресс и стрессоустойчивость человека. СПб.: Военно-Медицинская Академия,1999.

2. Биоритмы и труд / Под ред. А.Д.Смирнова Л.: Наука, 1980.

3. Бодров В.А. Работоспособность оператора и пути её повышения. Психол. ж., 1987, № 4, с.107-117.

4. Данилова Н.Н. Психофизиологическая диагностика функциональных состояний. М.: изд-во МГУ, 1992.

5. Зараковский Г.М., Павлов В.В. Закономерности функционирования эргатических систем. М.: Радио и связь.1987.

6. Егоров А.С., Загрядский В.П. Психофизиология умственного труда. Ленинград: Наука,Ленингр. отдел, 1973.

7. Лебедев В. И. Личность в экстремальных условиях. — М., 1989.

8. Леонова А.Б., Медведев В.И. Функциональные состояния человека в учебной деятельности: Учебное пособие. М.: Изд-во МГУ, 1981.

9. Малкина-Пых И.Г. Экстремальные ситуации.- М.: Изд-во Эксмо, 2005.

10. Немчин Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. Л.: изд-во ЛГУ, 1983.

11. Пряжников Н. С. Психологический смысл труда. — Москва-Воронеж, 1997.

12. Чернышёв В.Н., Двинин А.П. Человек в энергетике. СПб.: Энергоатомиздат, 1993.