Например, встречи с водителями-лихачами на дороге формируют в нашем сознании класс ситуаций, которые мы автоматически оцениваем как рисковые и обозначаем одним словом «лихач».

Операция 3. Присвоение класса.

Имена присваиваются не только единичным объектам. Этого мало для ориентации в окружающем нас мире. Группы однородных объектов формируют классы, которым присваивается общее для данного класса имя.

Каждого ребенка относят к классу детей. Класс детей подразделяется на классы девочек и мальчиков. У этих классов своя градация – возрастная: девочки и мальчики могут быть старшего, среднего и младшего возраста.

Если, например, речь идет о маленьком мальчике Пете, то важно знать, ходит ли он в детский сад. Если да, то у него появляется еще одно отличие – он причисляется к классу «детсадовских», в отличие от детей, которые вынуждены сидеть дома с родителями или бабушками и дедушками. В наше время детсады подразделяются на классы ведомственных, муниципальных или частных. Далее, чтобы определиться с мальчиком Петей, надо примерить к нему следующие классы – младшие, средние и старшие группы воспитанников. Наконец, в группе Пети есть дети развитые и менее «продвинутые». Надо понять, к какому классу этой категории детей отнести Петю. И так далее.

Операцию присвоения класса можно рассматривать как приписывание объекту различных свойств. Применительно к человеку (в данном случае мальчику Пете) эти свойства становятся чертами личности (он «детсадовский», «продвинутый», «послушный» и т. д.).

Когда же операции присвоения класса касаются неодушевленных объектов, то производятся эти операции для того, чтобы с их помощью улучшить нашу ориентацию в окружающей среде. (Например, юридическая фирма, размещающаяся в обшарпанном здании, в давно не ремонтированной комнатке, может породить у вас сомнения в том, что эта фирма способна квалифицированно разрешить ваши проблемы правового порядка).

Отметим еще один важный момент. К классу относят и программы определенного поведения одушевленных существ. В этом случае произведенное умственное действие (отнесение к классу) приводит к активизации программы определенного поведения или дает возможность предвидеть, как объект (человек или животное) будет вести себя. Например, вы отнесли своего нового знакомого к классу «людей, приятных во всех отношениях», как выражался Н.В. Гоголь. Это значит, что вы присвоили объекту определенную программу поведения, которая не предполагает того, что он будет вести себя неприлично в нашем обществе. Следовательно, с этим новым знакомцем можно продолжать поддерживать отношения.

Теперь рассмотрим эту ситуацию с другой стороны. Применим ту же операцию отнесения программы определенного поведения не к объекту, а субъекту (то есть, к нам самим). В этом случае можно заключить, что субъектом принята для данной ситуации программа определенного поведения (то есть, он ее присвоил себе или имеет обыкновение приводить в действие эту программу). Иначе говоря, в отношении нашего нового знакомого вы привели в действие программу поведения, касающуюся людей, которых относите к категории «приятных во всех отношениях».

Надо иметь в виду, что любая классификация представляет собой продукт умственных усилий человека. Она создается субъектом действия и несет важную функцию приспособления его к окружающей действительности.

Самая простая и практичная классификация – двойная в силу полярности свойств, приписываемых объекту (умный – глупый, сильный – слабый, полезный – вредный, ценный – никчемный и т. д.). Двойная классификация полезна, когда у субъекта мало информации и когда он имеет дело с опасными объектами. Ошибка в классификации может иметь пагубные для него последствия – вплоть до угрозы его жизни.

Двойная классификация может происходить и бессознательно. «Мы обычно осознаем только результаты классификации, не замечая того, какими операциями ума она совершается» [23]. Он приводит пример встречи одного гражданина с бешеной собакой: испугавшись ее, тот опомнился лишь тогда, когда оказался сидящим на дереве. Ситуация объясняется так:

- акты мышления у нашего гражданина происходили быстро и бессознательно, завершившись командой взобраться на дерево;

- он сделал это, потому что отнес собаку к классу «бешеных» и произвел двойную классификацию, выполнив силлогизм («собака бешеная, а бешеные собаки опасны»);

- вследствие этой классификации произошло бессознательное принятие решения взобраться на дерево;