Конспект продуктивной деятельности во второй младшей группе

Конспект

продуктивной деятельности (рисование) с использованием нетрадиционной техники рисования во второй младшей группе

на тему «Грустная картина»

Задачи:

Формировать представления детей о влиянии цвета на соответствующие изображение. совершенствовать умение подбирать гамму грустных (холодных) цветов для изображения грустной картины. Познакомить с новым способом нетрадиционного изображения – печаткой. Совершенствовать навыки изображения ёлочек на всем пространстве листа бумаги. Развивать чувство цвета, умение видеть способ изображения веселого и грустного пейзажа. Вызвать желание выполнить задуманное до конца. Объяснить, что получилось так, как задумал, как подобрал цвета.

Материал: гуашь, печатки на каждого ребёнка, листы разного цвета (1/2 альбомного листа). Мольберт. Иллюстрации с изображением белочки, пасмурной и солнечной погоды. Аудиозапись музыкального произведения «Времена года» Чайковский.

Методы и приёмы: рассказывание истории, проблемные вопросы, показ иллюстраций, физкультминутка, показ нового способа изображения с помощью печатки, музыкальное сопровождение продуктивной деятельности

Предварительная работа: наблюдения на прогулке за разным состоянием погоды, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра «Подбери по цвету», рисование пальчиками, тампонами, ватными палочками снежок, снеговик, сугроб.

Чтение художественной литературы Й. Чапек «В лесу», Л. Воронкова «Снег идёт», заучивание стихотворения К. Чуковского «Ёлка»

Ход продуктивной деятельности

Воспитатель: Хотите, я вам расскажу маленькую историю (рассказ сопровождается показом произведений живописи)

Жила-была в лесу белочка. Жила она в дупле. В дупле было тепло, мягко, т. к. белочка наносила осенью туда мох, пух, листья. Раз проснулась белочка, выглянула из дупла и видит. на небе серые тучи, солнышка не видно, снег серый, не блестит, птичек не видно, все спрятались. Деревья стоят без листиков, одни голые ветки. Даже елочки стоят грустные. Что же случилось? — подумала белочка.

А в лес пришла тетка-пурга, привела с собой тучи серые, и все кругом стало серым да черным. Тетка-пурга ходит по лесу, дует холодный ветер, снег колючий разбрасывает во все стороны.

Воспитатель. Весело стало белочке?

Ответы детей.

Воспитатель. Стало ей грустно от такой печальной погоды. Спряталась она опять в дупло, съела орешки и улеглась спать, солнышка да птичек дожидаться. Вот посмотрите (покалывает две картины пейзажа о зиме — одна веселая, а другая грустная, пасмурная).

Скажите, где нарисован тот день, о котором я рассказала?

Ответы детей.

Правильно! (Первая веселая картина убирается).

Посмотрите, какими красками.художник нарисовал грустную картину?

Ответы детей.

Какие краски нужны, чтобы картина стала грустной— серая, черная, белая, зеленая. А вы хотите нарисовать грустный еловый лес? Каждый нарисует елочку, и получится грустный, еловый лес. И музыка грустная звучит, и лес грустный. Разные ведь бывают дни: бывают веселые, а бывают грустны».

Подойдите к зеркалу, посмотрите на свои лица, веселые они или грустные?

Ответы детей.

Воспитатель. А мы сегодня будем рисовать грустную картину, на которой будет изображён грустный лес.

Ребята, пойдите и выберите себе бумагу такого цвета, чтобы лес на ней поучился грустным, чтобы видно было, как тетка-пурга пришла в лес.

На столе лежат листы бумаги разного цвета: розового, голубого, желтого, серого или темно-синего, тогда будет видно, что дети именно выбирают:серый или темно-синий цвет.

Дети выбрали бумагу, несут на столы.

Воспитатель. Сейчас подойдите ко мне, я вам покажу, как можно нарисовать ёлочку с помощью вот такой печатки (воспитатель обмакивает печатку в краску и прикладывает к листу бумаги). Вот и готово! Возьмите печатки, положите на свои столы.

Воспитатель. Прежде чем нам рисовать, надо пальчики размять.

Пальчиковая гимнастика «Ёлочка»

Перед нами ёлочка (пальцы рук переплетены, из больших пальцев – верхушка ёлочки).

Шишки, иголочки (выставлены указательные пальчики).

Шарики, фонарики (кулачки разжимаются, сжимаются).

Зайчики и свечки (разжимаются указательный и средний пальчики).

Звёзды, человечки (ладошки раскрываются, пальчики бегают).

Воспитатель: А теперь слушайте музыку, садитесь, рисуйте с помощью печатки свои ёлочки в грустном лесу.

После завершения все работы раскладываются на ковре, чтобы дети увидели большую серую картину.

Воспитатель. Правда, грустная картина, а почему?

Ответы детей.

Воспитатель. А в другой раз мы нарисуем весёлую картину. Хотите?

Ответы детей.

Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе.

Тема: «Апельсины, мандарины»

Программное содержание: продолжать формировать у детей умение рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти;

упражнять в умении промывать кисть;

научить детей узнавать и называть оранжевый цвет;

дать представление об оранжевом цвете предметов, активизируя при этом все анализаторы.

Материалы к занятию:

гуашь оранжевого и коричневого цветов, тонированные голубой краской альбомные листы по числу детей, кисти;

мягкие игрушки, подарочная коробка, письмо, мешочек, ароматическое масло апельсина, апельсин, мандарин, предметные картинки,

апельсиновый сок, игрушки и предметы оранжевого цвета,

аудиозапись песни “ Оранжевое небо”.

Ход занятия.

Игровая мотивация.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята!

Все садитесь рядком,

Поиграем ладком.

Приготовьте глазки, ушки,

В гости к нам пришли игрушки.

- Прислали им зверята из далекой Африки подарок. Хотите посмотреть, что внутри? (ответы детей)

Воспитатель открывает коробку, достает мешочек и письмо.

Воспитатель читает письмо:

- Вы мешок не открывайте,

Что в мешочке отгадайте.

Дети на ощупь определяют форму предмета в мешочке.

- Теперь мы знаем - в мешочке лежит что-то круглое.

Воспитатель читает стихотворение и демонстрирует предметные картинки (Приложение №1)

Может быть в мешочке мячик? (да)

Может быть в мешочке зайчик? (нет)

Может яблочко в мешочке? (да)

Может там лягушка с кочки? (нет)

Может там лежит клубок? (да)

Может это колобок? (да)

Может там лежит подушка? (нет)

Может дедушкина кружка? (нет)

Может спелый помидор? (да)

Нам пора закончить спор.

- Как трудно отгадать, что лежит в мешочке! Может игрушки нам помогут. Что это щенок к мешочку принюхивается? Наверно, он чем-то пахнет. По запаху совсем не трудно отгадать загадку. Хотите понюхать? (Примечание. До занятия воспитатель наносит на мешочек эфирное масло апельсина)

-Чем пахнет мешочек? (апельсином)

- Проверим.

Воспитатель достает апельсин из мешочка.

- Вот он спелый, налитой,

Весь в обертке золотой,

Не с конфетной фабрики,

А из далекой Африки.

Воспитатель достает из мешочка мандарин.

- А это что за фрукт? (мандарин).

2. Постановка учебной и игровой задач.

- Фрукты – замечательный подарок для наших игрушек. Только вот беда – игрушек много, а апельсин один и мандарин один. Как же их поделить, чтобы всем игрушкам хватило? (ответы детей)

Пальчиковая гимнастика.

Мы делили апельсин (сжать пальцы правой руки в кулак)

Много нас, (распрямить пальцы)

А он один. (сжать пальцы в кулак)

Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)

Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)

Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)

Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)

Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)

А для волка кожура. (расслабить кисть руки)

Он сердитый, вот беда!

Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)

Мы делили мандарин (сжать пальцы левой руки в кулак)

Много нас, (распрямить пальцы)

А он один. (сжать пальцы в кулак)

Эта долька для ежа, (отогнуть мизинец)

Эта долька для чижа, (отогнуть безымянный палец)

Эта долька для утят, (отогнуть средний палец)

Эта долька для котят, (отогнуть указательный палец)

Эта долька для бобра, (отогнуть большой палец)

А для волка кожура. (расслабить кисть руки)

Он сердитый, вот беда!

Разбежались кто куда! (спрятать руки за спину)

- А еще апельсины и мандарины можно нарисовать, тогда их будет много и хватит всем игрушкам.

- Какого цвета апельсин и мандарин? (оранжевый)

3. Физминутка

- Про оранжевый цвет есть песенка. Мы её послушаем и немножко потанцуем.

(Звучит запись песни «Оранжевая песня» Музыка К.Певзнера)

После физминутки дети рассаживаются за столы.

 

4. Руководство выполнением задания.

- Апельсин и мандарин очень похожи. Они круглые, ароматные, и цвета одинакового. Какого цвета апельсин и мандарин? (оранжевого).

- Какого цвета краска нам понадобится? (оранжевая)

- Только апельсин мы нарисуем большой, а мандарин – маленький. (воспитатель вывешивает образец)

- А раз будем рисовать краской, давайте вспомним советы королевы кисточки.

(Приложение №2)

В руки кисточки возьмём,

Рисовать сейчас начнём.

- Возьмем кисточки правильно. Покажем в воздухе как рисовать круглый апельсин.

5. Самостоятельная работа детей

6. Итог занятия

-Вот сколько много апельсинов и мандаринов мы нарисовали! Давайте угостим наши игрушки.

- Какого цвета апельсины и мандарины на рисунках? (оранжевого)

- Ребята, посмотрите на водичку в баночке. Она тоже оранжевого цвета. На что она похожа? (на апельсиновый сок)

Но такую водичку пить нельзя, а апельсиновый сок можно и даже очень полезно. Угощайтесь!

-Давайте и гостей наших угостим!