Студопедия — Бери принадлеж-НОСТЬ.
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Бери принадлеж-НОСТЬ.






3. Примечание. № 1-й, исполняя по сей команде приемы самсобою, как изложено в статье 12-й, и долженствуя служить флигельманом, выдерживает между приемами столько времени, сколько нужно, чтобы прочие могли успеть исполнить, что кому следует. Темпы же должны быть исполняемы скоро и отрывисто.

4. По означенной команде;

1-й прием, со словом НОСТЬ №1-й берет лямку и отставляет правую ногу на шаг в право (12. 4);

2-й прием, №№1-й, 3-й. 4-й,. 5-й и 6-й (у легкого орудия №№5-й и 6-й, не имея принадлежности, остаются на своих местах) приступают к орудию для взятия принадлежности;

3-й прием. №1-й, оборотись на лево, кладет кисть правой руки на банник, а № 2-й, 3-й, 4-й, 5-й и 6-й начинают брать свою принадлежность;

4-й прием. №1-й взяв банник, оборачивается направо, а прочие кончают взятие своей принадлежности;

5-й прием. №1-й увидев, что №№3-й и 4-й взяли уже свою принадлежность, стано­вится на свое место, а вместе, с ним и все прочие.

5. По команде, Бери принадяеж-НОСТЬ, № 10-й (в легкой роте № 9-й), вынув заряд из передка, вкладывает оный в запасную суму № 9-го, № 9-й (в легкой роте №8-й), по сей же команде исполняет, что предписано в статье 34-й, ящичный канонир вынимает из ящика один заряд и относит к № 10-му, которой кладет оный в передок, дабы в оном было всегда все число зарядов, и чтобы не носить оных по нескольку вдруг.

64.

1. Для сложения принадлежности, обучающий командует:

Клади принадлеж-НОСТЬ.

2. Примечание. Приемы означаются № 1-м, как упомянуто в предыдущей статье (3.).

3. По означенной команде.

1-й прием, со словом НОСТЬ, №1-й приступает к дулу (13. 3.), а вместе с ним и про­чие номера приступают к своим местам. №2-й, отдав заряд №9-му (19. 2.), оборачивается на право четвери, круга, чтобы быть лицом к орудию, и приставляет левой каблук к правому.

2-й прием, №1-й оборачивается четверть, круга на лево (15. 4.) и кладет банник как сказано в статье 12-й. №№ 2-й, 3-й и 4-й кладут принадлежность, как изложено в ст. 19-й, 26-й и 30-й; №№5-й и 6-й кладут свою принадлежность тем же порядком, как и берут оную (32. 3.) № 1-й положив банник, снимает с себя лямку, кладет оную на правое колесо и оборотясь на право, ожидает чтоб прочие канониры, при орудии находящиеся, сложили свою при­надлежность;

3-й прием. №1-й становится свое место (15. 5), а вместе с ним и прочие;

4-й прием, все оборачиваются лицом в поле, исполняя сие по №1-му.

4. По команде, клади принадлеж-НОСТЬ, № 9-й (в легкой роте № 8-й) идет поспеш­но к № 2-му, и взяв от него заряд, идет за передок, где, отдав заряды № 10-му (в легкой роте № 9-му), кладет запасную суму на передковый ящик, как предписано в статье 34-й; №10-й относит сии заряды к ящичному канониру, если в передковом ящике нет пустых гнезд.

5. Если учение кончено, то обучающий приказывает назначенному на то ефрейтору собрать, уложить и пристегнуть всю принадлежность, как следует, а когда сие исполнено, то люди отступают предписанным в статье 61-й порядком.

65.

1. Для заряжания и пальбы по команде без картуза, когда все люди на своих местах и имеют каждый свою принадлежность, обучающий командует:

Орудие.

По команде без картуза.

Бань орудие.

Картуз в дуло.

Прибей заряд.

Наводи, вставь трубку.

На свои места.

8. Орудие.

Пали.

2. По 3-й команде. №№ 1-й и 4-й исполняют, что предписано встатьях 13-й и 28-й

3. По 4-й команде. №№ 2-й и 9-й исполняют, что о них сказано в статьях 18-й и 34-й.

4. По 5-й команде. № 1-й прибивает заряд; как предписано в статье 14-й.

5. По 6-й и 7-й командам, №№ 4-й, 7-й и 8-й исполняют, что предписано в статьях 28-й (6.), 29-й и 33-й. a №1-й, по 6-й, становятся на свое место.

6. По 7-й же команде, старший фейерверкер, вместе с отступлением от орудия №№ 4-го, 7-го и 8-го на их места, становится в лево на линию четных номеров, дабы не быть за орудием при выстреле.

7. По 8-й и 9-й командам, № 3-й исполняет, что предписано в статье 22-й, а по вы­стреле, старший фейерверкер возвращается на свое место, за серединою орудия.

66.

1. Для заряжания и пальбы без команды с картузом, обучающий командует:

Орудие.

Без команды с картузом.

Заряжай.

На свои места.

Орудие.

Пали.

2. По 3-й команде, канониры исполняют сами собою предписанное в предыдущей ста­тье, каждый в свою очередь: № 1-й подходить к дулу, сказав сперва громко и отрывисто картуз, дабы предупредить №4-й, что ему должно закрыть запал; сим же предваряется №2-й, который подходит к дулу, когда № 1-й вынимает банник издула и оборачивает прибойником к оному.

3. При заряжании без команды. № 10-й (в легкой роте № 9-й), получив заряд от ящич­ного канонира, идет № 9-му (в легкой роте № 8-чу) навстречу, и кладет ему оный в суму.

По 4-й и следующим командам, исполнение как в статье предыдущей (6. 7.).

67.

1. Дабы при обучении приемам, каждый канонир исполнял поочередно все должности при орудии, обучающий заставляет всех канониров вместе переходить на соседственные их места, командуя для сего;







Дата добавления: 2015-09-15; просмотров: 298. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Алгоритм выполнения манипуляции Приемы наружного акушерского исследования. Приемы Леопольда – Левицкого. Цель...

ИГРЫ НА ТАКТИЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ Методические рекомендации по проведению игр на тактильное взаимодействие...

Реформы П.А.Столыпина Сегодня уже никто не сомневается в том, что экономическая политика П...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.011 сек.) русская версия | украинская версия