Система образования.

2.1. В эпоху Александра II было принято«Положение о начальных народных училищах» (1864), которое предоставило общественным учреждениям и частным лицам право открывать начальные школы. В результате в России возникли государственные («министерские»); земские; церковно-приходские школы.

«Устав гимназий и прогимназий» (1864) провозглашал принцип бессословности среднего образования с высокой платой за обучение. Классические гимназии с упором на математику и древние языки готовили учащихся к поступлению в университеты. В реальных гимназиях был увеличен объем преподавания естествознания и технических дисциплин; их выпускники без экзаменов поступали в высшие технические учебные заведения. Однако уже в 1870-е гг. реальные гимназии были преобразованы в училища, где изучались в основном «практические дисциплины». Возникли женские гимназии.

Самый либеральный в истории Российской империи университетский устав (1863) предоставил университетам широкую автономию.

2.2. Правительство Александра III стремилось придать начальной школе клерикальный (церковный) характер. В 1884 г. церковно-приходские школы были переданы в ведение Синода, число их и резко возросло (30 тыс.).

Циркуляр о «кухаркиных детях» (1887) запрещал принимать в гимназии представителей «низших классов». Реальные училища были преобразованы в технические школы, их выпускники не имели права поступать в вузы без экзамена.

Университетский устав 1884 г. ликвидировал автономию университетов, «хозяевами» которых стали попечители учебных округов. Плата за обучение повышалась с 10 до 50 руб. в год. Закрывались появившиеся при Александре II высшие женские курсы.

2.3. Итоги. Образование по-прежнему не было всеобщим и бессословным, ощущался недостаток начальных школ. Тем не менее, уровень грамотности населения существенно возрос:по переписи 1897 г. грамотных было 21 % всего населения (до реформ читать и писать могли 3-4 % крестьян).

 

3. Наука и техника.

3.1. Естествознание. География и этнография.Путешественники Н.Н. Миклухо-Маклай, Н.М. Пржевальский, П.П. Семенов-Тян-Шанский исследовали Центральную и Юго-Восточную Азию, Дальний Восток.

Мировое признание получили исследования математиков П.Л. Чебышева и А.М. Ляпунова, физиков А.Г. Столетова, А.С. Попова, П.Н. Лебедева. В 1895 г. Попов продемонстрировал первый в мире радиоприемник. Возможность создания летательных аппаратов исследовали Л.Ф. Можайский, Н.Е. Жуковский, К. Э. Циолковский.

Химия. Д.И. Менделеев создал периодическую систему химических элементов; Н.Н. Зинин и А.М. Бутлеров заложили основы современной органической химии.

Биолог К.А. Тимирязев исследовал фотосинтез и доказал применимость закона сохранения энергии к органическому миру. Создатель русской физиологической школы И.М. Сеченов внес большой вклад в развитие микробиологии, патологии, анатомии и хирургии. И.П. Павлов создал учение о высшей нервной деятельности.

3.2. Гуманитарные науки. С.М. Соловьев и В.О. Ключевский составили обобщающие работы по истории России. В трудах авторов демократического направления (А.П. Щапова, Н.И. Костомарова) получила развитие история «низших сословий». В.И. Герье, Н.И. Кареев, П.Г. Виноградов занимались изучением всеобщей истории.

Сформировалась оригинальная русская философия. Н.Г. Чернышевский, Д.И. Писарев, Г.В. Плеханов отстаивали в своих трудах материалистические позиции. Им противостояли религиозные философы П.Д. Юркевич, В.С. Соловьев, К.Н. Леонтьев.

 

Литература

Активизация общественного движения обусловила усиление в литературе 1860—70-х гг. демократических тенденций, проявившихся в творчестве Н.Г. Чернышевского, Н.А. Добролюбова, Д.И. Писарева, Н.А. Некрасова, М.Е. Салтыкова-Щедрина.

4.1. Стилевые направления. Ведущим направлением был реализм - правдивое отражение действительности, глубокий психологизм, отклик на социально-политические события современности (Л.Н. Толстой, Ф.М. Достоевский, А.Н. Островский). Некоторые произведения этого периода с их критической социальной направленностью дали характеристику целому литературному стилю - критическому реализму.

4.2. Проза. Целую эпоху в истории России отразил в своем творчестве Л.Н. Толстой (романы «Война и мир», «Анна Каренина», «Воскресение»). Ф.М. Достоевский в своих произведениях («Преступление и наказание», «Идиот», «Братья Карамазовы») поднимал религиозно-этические и философские проблемы, развивал тему «маленького человека», затрагивая социальные контрасты российского общества. И.С. Тургенев отразил в своих произведениях идейные искания дворянской интеллигенции 50—70-х гг. («Отцы и дети», «Дворянское гнездо», «Рудин»). М.Е. Салтыков-Щедрин стал крупнейшим мастером сатирического жанра.

4.3. В поэзии выдающееся место занялипоэт-реалист Н.А. Некрасов (поэмы «Кому на Руси жить хорошо», «Русские женщины»), мастер психологической и пейзажной лирики Ф.И. Тютчев, лирик А.А. Фет.

 

5. Живопись и скульптура.

5.1. Академизм. Главная в стране школа профессионального мастерства - Академия художеств - противопоставляла «низким» сюжетам отвлеченные от жизни образы из античной мифологии, Библии, древней истории.

Реализм. Академизму противостояли демократические тенденции, выражавшиеся в живописи критического реализма. В 1863 г. 14 выпускников Академии (И.Н. Крамской, А.И. Корзухин и др.) вышли из нее и создали в Петербурге Артель художников. В 1870 г. по инициативе Крамского было создано «Товарищество передвижных художественных выставок». Г.Г. Мясоедов, В.Г. Перов, Н.Н. Ге и другие «передвижники» стремились приблизить искусство к народу. С этой целью они проводили выставки в провинциальных городах, изображали в своих картинах повседневную жизнь простого народа.

Творчество реалистов отличалось жанровым разнообразием. Больших успехов в жанре портрета достигли И.Н. Крамской, И.Е. Репин, В.Г. Перов. Работы лучших мастеров бытовой живописи (В.Г. Перова, Н.А. Ярошенко, В.Е. Маковского) отражали жизнь простых людей. Широкую известность получили пейзажи А.И. Куинджи, И.И. Шишкина, И.И. Левитана, историческая живопись Репина, В.И. Сурикова, Н.Н. Ге и др.

5.2. В скульптуре господствовала эклектика (храм-памятник «Героям Плевны» В.О. Шервуда; композиция «Тысячелетие России» М.О. Микешина в Новгороде; памятник А.С. Пушкину А.М. Опекушина в Москве). К концу века возрастает роль станковой скульптуры («Иван Грозный», «Ермак», «Ярослав Мудрый» М.М. Антокольского).

5.3. Основным направлением в архитектуре также была эклектика, особенно ее популярная разновидность - псевдорусский стиль (Исторический музей В.О. Шервуда и А.А. Семенова, Городская дума Д.Н. Чичагова и Верхние торговые ряды — ныне ГУМ А.Н. Померанцева в Москве).