Студопедия — Дифференциация условий социализации
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Дифференциация условий социализации






Социализация человека сегодня происходит под влиянием как названных выше,так и других мировых, планетарных процессов — экологических, демографических, экономических, военно-политических.

Можно констатировать существенную дифференциацию условий социализации в различных частях планеты, в богатых и бедных странах. Об этом свидетельствуют такие данные. Раз­рыв в доходах самых богатых стран (20 % населения Земли) и самых бедных стран (20% населения Земли) постоянно увели­чивается: если в 1820 г. соотношение их доходов было 3: 1, то уже к концу XIX столетия в 1870 г. оно стало 11: 1. В XX в. разрыв стал неустранимым, составив в 1960 г. соотношение 30:1, а в 1997 г. 74: 1 (т.е. увеличился почти в полтора раза всего лишь за неполные 40 лет).

Велик разрыв между богатыми и бедными практически во всех странах. Так, в России доходы 20 % богатых и 20 % бедных соотно­сятся как 11: 1 (а в Москве 47: 1).

В глобальном мире, созданном информационной революцией, реальной силой стали не природные ресурсы и традиционные факторы производства в виде основных фондов и земли, а зна­ния, информационные технологии, продукция с огромной куль-Iурно-информационнойсоставляющей. В целом современный мир распался на несколько зон, разделенных их вре­менной приближенностью к «Будущему» (А. В.Усе).

Развитые страны — футурозоны — те, что формируют образ будущего, определяют ценность информации и технологические способы ее создания и распространения, претендуют на роль об­разца для всего мира, образца «правильного» и «разумного» уст­ройства общественной жизни. Прежде всего это Северная Амери-II, Западная Европа, Япония. Они, как гигантские пылесосы, имсасывают богатства всего мира, меняя их на «виртуальную цен­ность» знания.

Зона копиистов, в которую входят страны и регионы, копиру­ющие знание, созданное в футурозонах, технологически вопло­щающие это знание в материальные продукты. Не «копиисты» ' оздают технологии, основанные на передовом знании, но они исгко их воспринимают и транслируют, выступая тем самым «ра­бочими руками» и торговыми представителями футурозоны. Япо­ния, Южная Корея, другие «восточные драконы», в Европе — IК пания и Италия, в Азии — Турция после Второй мировой вой­ны продемонстрировали готовность воспринять и приспособить к своим нуждам западные ценности и систему управления. Часть них стран, прежде всего — Япония, выросли до такой степени, что сами стали образом Будущего для других стран и частью футу-роюны в глобальном мире.

Зона источников сырьевых ресурсов. Во входящих в нее странах сконцентрированы сырьевые ресурсы, которые используются в современной глобальной экономике. Еще в 1970-е гг. казалось, что именно сырьевые доноры будут определять контуры будущего мира и, уж во всяком случае, будущее экономическое устройство планеты в силу грядущего тотального дефицита этих самых сырьевых ресурсов. Но 1980-е гг., а особенно 1990-е показали, что позволяя продуктивно использовать то или иное сырье, технология и конечном итоге определяет, что вообще должно считаться естественными ресурсами в мире. Поэтому за небольшим исключени­ем стоимость природных ресурсов в современном обществе уже более десятилетия не растет либо растет темпами, гораздо мень­шими, чем цены знаний и технологий. Зона источников сырьевых регурсов в своем экономическом, технологическом, а в конеч­ном счете, и культурно-политическом развитии зависима от создающей технологии и образа конечного продукта футурозоны.

Зоны отчуждения, которые представляют собой либо изоляци-"шктские сообщества, пытающиеся сформировать собственную систему ценностей и целей, отличную от системы ценностей и целей глобального общества, либо деморализованные и «отста­лые» сообщества, не способные создать что-либо. Эти сообщества не представляют ценности для современного мира и поэтому вы­нуждены замыкаться внутри собственных границ, существенно не влияя на мировые экономические, политические и культурные процессы. К этим зонам можно отнести многие страны Азии, Африки, Латинской Америки.

Если образно современный мир можно представить в виде де­ревни, в которой обитает всего 100 человек, то становится на­глядно видно, какие мы, земляне, кого среди нас больше, а кого меньше. Из этой сотни деревенских жителей 57 были бы азиата­ми, 21 — европейцами, 14 — выходцами из Восточного полуша­рия и 8 — африканцами. Среди них было бы 52 мужчины и 48 женщин, 89 гетеросексуалов и 11 гомосексуалов, 30 были бы хри­стианами и 70 — представителями других религий. Больше поло­вины богатства деревни принадлежало бы 6 ее обитателям, и все они по национальности были бы американцами. 70 жителей де­ревни не умели бы читать, а 50 страдали бы от недоедания. Всего лишь один из 100 получил бы образование в колледже, а у друго­го был бы единственный в деревне компьютер. Автор английской газеты, придумавший этот образ, делает неутешительный вывод: что ни говори, а статистика — упрямая вещь, и даже жестокая. Выходит, большую часть жителей нашей планеты счастливыми не назовешь.

Неравномерность развития стран, входящих в названные выше зоны, определяет объективные условия социализации их жителей от младенчества до старости. Эти условия оказываются весьма раз­личными, ибо в зависимости от того, к какой зоне можно отнес­ти ту или иную страну, находится не только величина валового национального продукта (т.е. ее богатства), но и его распределе­ние между сферами производства, потребления и накопления. Когда же речь идет об условиях социализации жителей страны, то наи­более явно на них влияет то, какая часть национального богатства затрачивается на образование, здравоохранение, социальное обес­печение, спорт и т.п.

Существует такое понятие «золотой миллиард». Это население благополучных стран. И это население практически не увеличива­ется. Раньше «золотой миллиард» окружало два миллиарда осталь­ных жителей Земли. Потом их стало три, четыре, пять миллиардов. И сейчас на одного жителя развитых стран приходится пять жите­лей бедных и с большим трудом развивающихся стран. А если иметь в виду только подрастающие поколения до 20 лет, то уже семь на одного. Соотношение критическое (А. Вишневский).

В целом, по некоторым прогнозам, разрыв между развиваю­щимися и развитыми странами имеет тенденцию к увеличению.

Это связано с тем, что в развитых странах Европы, США и Тихо­океанского кольца ожидается глобальный экономический бум, ренессанс в искусстве, глобализация стилей жизни, религиозное возрождение, триумф индивидуальности и тому подобные про­цессы. Для нас вопрос состоит в том, в какой мере Россия сможет и захочет идти в ногу с этими странами.







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 1124. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Шрифт зодчего Шрифт зодчего состоит из прописных (заглавных), строчных букв и цифр...

Картограммы и картодиаграммы Картограммы и картодиаграммы применяются для изображения географической характеристики изучаемых явлений...

Практические расчеты на срез и смятие При изучении темы обратите внимание на основные расчетные предпосылки и условности расчета...

Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Машины и механизмы для нарезки овощей В зависимости от назначения овощерезательные машины подразделяются на две группы: машины для нарезки сырых и вареных овощей...

Классификация и основные элементы конструкций теплового оборудования Многообразие способов тепловой обработки продуктов предопределяет широкую номенклатуру тепловых аппаратов...

Именные части речи, их общие и отличительные признаки Именные части речи в русском языке — это имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение...

Примеры задач для самостоятельного решения. 1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P   1.Спрос и предложение на обеды в студенческой столовой описываются уравнениями: QD = 2400 – 100P; QS = 1000 + 250P...

Дизартрии у детей Выделение клинических форм дизартрии у детей является в большой степени условным, так как у них крайне редко бывают локальные поражения мозга, с которыми связаны четко определенные синдромы двигательных нарушений...

Педагогическая структура процесса социализации Характеризуя социализацию как педагогический процессе, следует рассмотреть ее основные компоненты: цель, содержание, средства, функции субъекта и объекта...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия