Студопедия — Ход выполнения практической работы
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Ход выполнения практической работы






2.1. Определяем вертикальную составляющую по таблице 1 по времени разлива (T) АХОВ, состоянии погоды и скорости ветра (V м/сек).

Пример:

T (время разлива) = 14.00

V (скорость ветра) = 1,5 м/сек

Состояние погоды – ясно.

Из таблицы 1 при пересечении дня, ясно и скорости ветра определяем КОНВЕКЦИЯ.

 

2.2. По количеству разлитого АХОВ (т) и вида АХОВ определяем по таблице 2 глубину распространения паров Гп – с поражающей и Гс – со смертельной концентрацией (км). Табличные данные соответствуют для инверсии и для скорости ветра V = 1 м/сек. Эти табличные данные исправляются поправочными коэффициентами на изотермию, конвекцию и скорость ветра.

Пример (аварийный выброс аммиака в рыбпорту):

· аммиак

· 40 т

· конвекция

· V = 1,5 м/сек

Из таблицы 2 определяем Гп и Гс:

 

для 25 т: Гп = 1,3 км; Гс = 0,4 км;

для 50 т: Гп = 2,1 км; Гс = 0,6 км.

 

Интерполированием находим глубину зоны заражения для 40 т:

 

Гп = 1,3 + (2,1–1,3)/(50–25) × (40–25) = 1,3 + (0,8/25) × 15 = 1,78 км;

Гс = 0,4 + (0,6–0,4)/(50–25) × (40–25) = 0,4 + (0,2/25) × 15 = 0,52 км.

 

Эти табличные данные, т.к в примере конвекция, уменьшаем в 1,6 раза

 

Гп = 1,78/1,6 = 1,11 км;

Гс = 0,52/1,6 = 0,32 км.

 

Эти значения Гп и Гс увеличиваем на поправочный коэффициент для скорости, который выбирается из таблицы 3.

 

Для скорости ветра V = 1 м/с – 1;

Для скорости ветра V = 3 м/с – 2,1.

 

Интерполированием находим коэффициент для скорости ветра V=1,5м/с

 

Кв = 1 + (2,1 – 1)/(3 – 1) × (1,5 – 1) = 1,28; Кв = 1,28.

Гп = 1,11 км × 1,28 = 1,42 км;

Гс = 0,32 км × 1,28 = 0,41 км.

т.о. исправленные табличные данные на конвекцию и скорость ветра Гп = 1,42 км, Гс = 0,41 км принимаем для построения схемы.

 

2.3. Наносим схему заражения района в тетрадь или кальку по направлению ветра и глубины распространения аммиака, соблюдая масштаб. Определяем, в какой зоне находится объект.

Пример:

Парусник «Надежда» находится в Амурском заливе на якоре в расстоянии от нефтебазы, где произошёл разлив нефти, R = 0,9 км, на оси следа ветра ширина разлива нефти Ш = 0,1 км, направление ветра 325°.

Гп = 1,42 км

Гс = 0,41 км

Скорость п. «Надежда» (V) = 6 узл.

На карту, на кальку или в тетрадь наносим направление ветра. Ставим точку разлива и откладываем ширину разлива по обе стороны направления ветра. Проводим пунктирные линии, равные ширине разлива по оси следа ветра. От точки разлива откладываем Гп и Гс на оси следа ветра и проводим

 

перпендикуляры. От ширины разлива по обе стороны откладываем 1/10 Гп и точки соединяем. На схеме образовались зоны заражения с поражающей концентрацией (заштриховано) и со смертельной концентрацией.

От точки разлива по оси следа ветра откладываем расстояние до п. «Надежда». Она находится в зоне с поражающей концентрацией.

Примечание: все измерения должны наноситься в одном масштабе.

 

2.4.Определяем курс и скорость выхода.

Оптимальные курсы выхода – это перпендикулярно к границам зоны заражения. С помощью транспортира определяем курсы выхода, они соответственно равны 45° или 225°.

Сняв размер пути с помощью циркуля и поделив на скорость п. «Надежда» определяем время выхода судна из зоны заражения. Путь судна S = 0,2 км, V = 6 узл.

T (ч) = S/V = 0,2/(1,852 × 6) = 0,018 ч;

T(мин) = (200 × 60)/(1852 × 6) = 1,08 мин.

 

2.5. Краткая характеристика АХОВ.

Аммиак. Воздействие на организм человека. Симптомы, первая помощь, средства защиты органов дыхания и кожи (см. приложение 2).

 

2.6. По таблице 4 находим ориентировочные потери людей на верхней палубе (открытой местности) и в простейших укрытиях (надстройке).

Пример:

На верхней палубе п. «Надежда» находятся курсанты в количестве 120 чел. Обеспеченность их противогазами на 60 %.

Пересечение открытой местности (палубы) и обеспеченность людей противогазами определяем 25 % поражённых на верхней палубе:

 

120 – 100 % Х = (120 × 25)/100 = 30 чел.

Х – 25 %

из них 25% – лёгкой степени поражения

30 – 100 % Х = (30 × 25)/100 = 8 чел.

Х – 25 %

40% – средней и тяжёлой степени поражения

30 – 100 % Х = (30 × 40)/100 = 12 чел.

Х – 40 %

35 % – со смертельным исходом

30 – 100 % Х = (30 × 35)/100 = 10 чел.

Х – 35 %

 

Пересечение в простых укрытиях и обеспеченность людей противогазами определяем 22 % поражённых в простейших укрытиях (в надстройке):

 

50 – 100 % Х = (50 × 22)/100 = 11 чел.

Х – 22 %

из них 25 % – лёгкой степени поражения

11 – 100 % Х = (11 × 25)/100 = 3 чел.

Х – 25 %

40 % – средней и тяжёлой степени поражения

11 – 100 % Х = (11 × 40)/100 = 4 чел.

Х – 40 %

35 % – со смертельным исходом

11 – 100 % Х = (11 × 35)/100 = 4 чел.

Х – 35 %

 







Дата добавления: 2015-08-12; просмотров: 500. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Функция спроса населения на данный товар Функция спроса населения на данный товар: Qd=7-Р. Функция предложения: Qs= -5+2Р,где...

Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Концептуальные модели труда учителя В отечественной литературе существует несколько подходов к пониманию профессиональной деятельности учителя, которые, дополняя друг друга, расширяют психологическое представление об эффективности профессионального труда учителя...

Конституционно-правовые нормы, их особенности и виды Характеристика отрасли права немыслима без уяснения особенностей составляющих ее норм...

Толкование Конституции Российской Федерации: виды, способы, юридическое значение Толкование права – это специальный вид юридической деятельности по раскрытию смыслового содержания правовых норм, необходимый в процессе как законотворчества, так и реализации права...

Закон Гука при растяжении и сжатии   Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...

Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются: • лаконичность...

Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия