| Наименование модуля
| Количество часов
|
| Максимальная учебная нагрузка
| Всего
| На занятиях
| Лабораторно-практические занятия
| Самосто-ятельная работа
|
|
|
|
|
|
|
|
| Модуль 1. Основные направления развития представлений об эмоциях (4.25-лекц., 4.25 –практ., 1 сам.р.).
|
| ТЕМА 1.1 Определение эмоций и основные аспекты их изучения: явления, состояния, процесс.
|
|
|
|
| 0.25
|
| Т Тема 1.2. Проблема критерия эмоционального. Специфика психического отражения в эмоциях.
|
|
|
|
| 0.25
|
| ТЕМА 1.3. Психологические теории эмоций: учение об аффектах Б.Спинозы, концепция чувств В.Вундта, эволюционная теория Ч.Дарвина, психоорганическая концепция сущности и происхождения эмоций Джемса-Ланге, теория эмоций Кеннона-Барда, когнитивные теории, теория дифференциальных эмоций К.Изарда.
|
|
|
|
| 0.25
|
| ТЕМА 1.4. Развитие представления об эмоциях в отечественной психологии. Интерпретация представлений об эмоциях в работах П.К.Анохина, В.К.Вилюнаса, А.С.Горбатенко, Б.И.Додонова, А.Н.Леонтьева, С.Л.Рубинштейна, П.В.Симонова.
|
|
| 2.5
| 1.25
| 0.25
|
| Итого по модулю 1
| 8.5
| 8.5
| 8.5
| 4.25
|
|
| Модуль 2. Назначение и виды эмоциональных процессов -
(4.25-лекц., 4.25 –практ., 1 сам.р.).
|
| ТЕМА 2.1.Основные функции эмоций: коммуникативная, регулятивная, сигнальная, мотивационная, оценочная, стимулирующая, защитная.
| | | 0.85
| 0.4
| 0.1
|
| ТЕМА 2.2. Соотношение понятий: побуждение, эмоции, чувство. Чувство как устойчивое эмоциональное отношение к значимому объекту. Классификация чувств по А.Н.Луку. Характеристика различных чувств.
| | | 0.85
| 0.4
| 0.1
|
| ТЕМА 2.3. Переживание как процессуальный компонент эмоций. Представление о переживании как особой форме деятельности в теории Ф.Е.Василюка. Переживания, различные по знаку, длительности, интенсивности, и глубине.
| | | 0.85
| 0.4
| 0.1
|
| ТЕМА 2.4. Факторы, определяющие эмоции.
| | | 0.85
| 0.4
| 0.1
|
| ТЕМА 2.5. Эмоции и информация.
| | | 0.85
| 0.45
| 0.1
|
| ТЕМА 2.6. Эмоции и уровень бодрствования.
| | | 0.85
| 0.45
| 0.1
|
| ТЕМА 2.7. Эмоции и восприятие.
| | | 0.85
| 0.45
| 0.1
|
| ТЕМА 2.8. Эмоции, эволюция и интеллект.
| | | 0.85
| 0.45
| 0.1
|
| ТЕМА 2.9. Эмоции и мотивация.
| | | 0.85
| 0.45
| 0.1
|
| ТЕМА 2.10.Эмоции как ценность.
| | | 0.85
| 0.45
| 0.1
|
| Модуль 3. Эмоциональные состояния. -
(4.25-лекц., 4.25 –практ., 1 сам.р.).
|
| ТЕМА 3.1. Эмоциональное реагирование. Эмоциональный тон. Аффекты и их регулирующие функции. Патологический аффект. Страсти как доминирующие эмоциональные состояния. Виды страстей. Настроение как эмоциональный фон психической жизни человека.
| | | 0.65
| 0.35
| 0.3
|
| ТЕМА 3.2. Характеристика эмоциональных состояний возникающих в процессе деятельности.
| | | 0.65
| 0.35
| 0.2
|
| ТЕМА 3.3.Стресс (состояние эмоциональной напряженности). Физиологические и психологические предпосылки стресса. Концепции стресса Г.Селье и Р. Лазаруса. Классификации стрессоров. Формы стресса. Стрессы «льва» и «кролика». Толерантность к стрессу. Индивидуальный характер чувствительности к стрессу.
| | | 0.65
| 0.35
| 0.2
|
| ТЕМА 3.4. Эмоциональное выгорание как результат длительного социально-психологического стресса.
| | | 0.65
| 0.35
| 0.1
|
| ТЕМА 3.5. Фрустрация и реакции на нее.
| | | 0.65
| 0.35
| |
| ТЕМА 3.6. Гнев и агрессия.
| | | 0.65
| 0.3
| |
| ТЕМА 3.7. Страх и тревога.
| | | 0.65
| 0.3
| |
| ТЕМА 3.8.Состояния, связанные с пониженным тонусом нервной системы: монотония, одиночество, скука, депрессия.
| | | 0.65
| 0.3
| |
| ТЕМА 3.9. Зависимость продуктивности психической деятельности от уровня эмоционального возбуждения.
| | | 0.65
| 0.3
| |
| ТЕМА 3.10. Проблема управления эмоциональным состоянием и пути ее решения.
| | | 0.65
| 0.3
| |
| ТЕМА 3.11. Эмоциональные проявления личности. Экспрессия как внешнее проявление эмоционального состояния человека. Вегетативные и двигательные компоненты эмоций.
| | | 0.65
| 0.3
| 0.1
|
| ТЕМА 3.12. Эмоциональность. Эмоциональные типы личности. Эмоциональная устойчивость.
| | | 0.65
| 0.3
| |
| ТЕМА 3.13. Эмоциональный стиль, складывающийся на основе стереотипов эмоционального реагирования. Эмоциональная сложность. Эмоциональная общность. Эмоциональная близость. Эмоциональная идентификация.
| | | 0.65
| 0.3
| 0.1
|
| Модуль 4. Экспериментальное исследование выражения эмоций - (4.25-лекц., 4.25 –практ., 1 сам.р.).
|
| ТЕМА 4.1. Методологические вопросы диагностики эмоциональных состояний. ТЕМА
| | |
| 1.4
|
|
| 4.2. Методы психологической диагностики и изучения эмоциональной сферы личности.
| | |
| 1.4
|
|
| ТЕМА 4.3. Развитие эмоционально-личностной сферы человека.
| | | 2.5
| 1.4
|
|
| Модуль 5. Комплексный зачет
| | | | | |
| ИТОГО в 8-м семестре
|
|
|
|
|
|
– иметь представление о роли психологии эмоций при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин в профессиональной деятельности;
– знать определение эмоций, иметь представление об основных аспектах их изучения;
- иметь представление об отечественных и зарубежных теориях эмоций.
