Занятие № 8Тема: Причастие и деепричастие Теоретические вопросы: 1. Причастие как неспрягаемая форма глагола. Вопрос о статусе причастия. 2. Образование действительных и страдательных причастий. 3. Деепричастие. Его грамматические признаки. 4. Образование деепричастий. 5. Переход причастий и деепричастий в другие части речи. Практические задания: 1. Установите семантические, грамматические различия между словами: висящий – висячий, белейший – белеющий, промерзший – промерзлый, сыплющийся – сыпучий. 2. Сделайте формообразовательный анализ глагольных форм: раскрытый, просыпающийся, доносившийся, прочитанный, предлагаемый, ведомый; рискуя, заснув. 3. Образуйте все возможные причастия и деепричастия (см. таблицу): поднять, запрещать, позолотить, жить, пить, продать, сохнуть, умываться, похолодеть, присылать, вымести, увлечься. 4. Определите, какие из приведенных словоформ можно отнести к причастиям, адъективированным причастиям, отглагольным прилагательным. Мотивируйте ответ (переносное значение, невозможность образования причастия от данного глагола, отсутствие производящего глагола, составная часть термина и т.д.), При выполнении задания используйте конспекты рекомендованных статей: плачущий ребенок, шагающий экскаватор, лежачий больной, несгораемый шкаф, врожденный порок, цветущая женщина, запоминающее устройство, угнетенный вид, неопровержимый довод, копченая рыба, сушенные в печке грибы, жаропонижающее средство. 4. Выполните морфологический анализ глагольных форм (см. порядок разбора). Я не люблю иронии твоей, оставь ее отжившим и нежившим. Решась кокетку ненавидеть, кипящий Ленский не хотел пред поединком Ольгу видеть. Я будувоспевать всем существом в поэте шестую часть земли с названьем кратким Русь. И мы плывем пылающею бездной со всех сторон окружены. 5.Вставьте пропущенные буквы: та...щий снег, бурл...щий поток, напо...нный ароматом, бушу...щий ураган, бор..щийся за мир, курлыч…щие журавли, развеш...нные картины, тле...щий костер, се...щий дождик, занавеш...нные комнаты, обезум...вшие люди, заброш...нная усадьба, усе...нный веснушками, слож...нный из камня, оглуш...нные взрывом, смущ...нные взглядом, измуч...нный усталостью.
Вопросы для подготовки к зачетной работе по теме «Глагол» 1. Подготовьте ответы на следующие вопросы: – В чем отличие глагольной основы от именной? – Расскажите о двух глагольных основах. Приведите примеры. Как связано наличие у глагола основы инфинитива и основы настоящего времени с понятием класса глаголов? – Назовите продуктивные классы глаголов, приведите примеры. 2. Определите, к какому классу (одному из пяти продуктивных или к непродуктивному) относятся следующие глаголы: качать, худеть, целовать, крикнуть, везти, возить, звать, раздеть. 3. Запомните алгоритм определения глагольного спряжения. Определить, ударное или безударное окончание в личной форме глагола ( если у глагола есть приставка, то отбросить ее и проверить, куда падает ударение). Если ударение в личной форме глагола падает на окончание, то глаголы с ударными е, у/ю – это глаголы I спряжения, а с ударными и, а/я – II спряжения. Если ударение в личной форме глагола не падает на окончание, поставьте глагол в неопределенную форму. Ко II спряжению относятся все глаголы на – ить (кроме брить, стелить); 4 глагола на –ать (гнать, держать, слышать, дышать), 7 на –еть (смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, терпеть, обидеть, вертеть) и все префиксальные производные от них. Остальные глаголы относятся к I спряжению. Примечания: 1) Причастная форма движимый с суффиксом II спряжения происходит от устаревшего глагола движить, а не от глагола двигать. 2) Существует небольшое количество разноспрягаемых глаголов. Они совмещают окончания обоих спряжений. Это глаголы хотеть, бежать, зиждиться (и все префиксальные производные от них). 3) Глаголы особого архаического спряжения – есть, надоесть, дать, создать. 4) Глагол чтить относится ко II спряжению, однако в 3 лице множественного числа имеет два равноправных окончания – чтят (II спряжение) и чтут (I спряжение). Литература по теме «Глагол»: 1. Современный русский язык / под ред. В.А.Белошапковой. М., 1989. 2. Буланин Л.Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976. 3. Виноградов В.В. Русский язык. –М., 1986. 4. Милославский И.Г. Морфологические категории современного русского языка.– М., 1981. 5. Граудина Л.К. и др. Грамматическая правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря вариантов.– М.: Наука, 1976 (и последующие издания).
|
