Развитие перцептивных умений.10.1. «Что потерялось?» Оборудование: картинки с изображением предметов, у которых отсутствуют существенные или характерные детали. – Посмотрите внимательно, чего не хватает? 10.2. «Дорисуй». Детям дают контурные изображения предметов, у которых не хватает какой-либо существенной или характерной детали. Нужно дорисовать предмет. 10.3. «Лото-вкладки». Детям предлагаются карты лото с сюжетными или предметными изображениями разной сложности, имеющие вырезы разного размера и формы, и соответствующие вырезам вставки. Дети подбирают вставки к вырезам и восстанавливают картинку. 10.4. «Сделай картинку» (по типу доски Э.Сегена). Дети подбирают вкладки к прорезям по форме и размеру и складывают фигуры, вырезанные на доске. 10.5. «Найди форму в предмете и сложи предмет». Перед детьми контурные изображения предметов, составленных из геометрических фигур. У каждого ребенка конверт с геометрическими фигурами. Нужно сложить данный предмет из геометрических фигур. 10.6. «Картинка сломалась». Дети должны сложить картинки, разрезанные на части. 10.7. «Найти, что спрятал художник». На карточке даны изображения предметов с пересекающимися контурами. Нужно найти и назвать все нарисованные предметы. 10.8. «Буква сломалась». Дети должны узнать по какой-либо части всю букву. 10.9. «Сложи квадрат» (Б.П.Никитин). Оборудование: 24разноцветных квадрата из бумаги размером 80Х80мм, разрезанные на части, 24 образца, на которых указаны линии соединений. Игру можно начать с простых заданий: «Сложи из этих частей квадрат. Внимательно посмотри на образец. Подумай, как расположить части квадрата. Попробуй их наложить на образец». Затем дети самостоятельно подбирают части по цвету и собирают квадраты.
|
