График проведения СРСП. № темы Тема СРСП Модуль № 1 Форма проведения Неделя проведения / количество часов 1. Введение
8.1 Очное отделение
|
| №
темы
| Тема СРСП
Модуль № 1
| Форма проведения
| Неделя проведения / количество часов
| |
| 1.
| Введение
| 1.Составление картотеки
2.Аннотации
| 1/1,5
| |
| 2.
| Каменный и бронзовый век на территории Казахстана
| Аннотирование монографий по указанной теме
| 1,2/1,5
| |
| 3.
| Раннегосударственные образования І тыс. до н.э.
| Коллоквиум
| 2/1,5
| |
| 4.
| Тюркский каганат и его преемники
| Представление и защита реферата
| 2,3/1,5
| |
| 5.
| Тюркские государства и улусы Х-XII вв.
| Составление хронологической таблицы
| 3/1,5
| |
| 6.
| Развитие социально-экономических и этнических процессов в Казахстане до монгольского нашествия
| Устный опрос
| 4/1,5
| |
| 7.
| Казахстан в составе монгольской империи
| Представление текста реферата и его защита
| 4,5/1,5
| |
| 8.
| Государства и улусы XIV-XV вв..
| Письменная работа
| 5/1,5
| |
| 9.
| Предпосылки образования Казахского ханства.Казахское ханство в XV – начале XVIII вв.
| Аннотация литературы по теме
| 5,6/1,5
| |
| 10.
| Образование казахской народности. Этноним «қазақ» (казах). Казахские жузы
| Коллоквиум
| 6/7/1,5
| |
| 11.
| Традиционная культура казахского народа
| Коллоквиум
| 7/1,5
| |
| №
темы
| Тема СРСП
Модуль № 2
| Форма проведения
| Неделя проведения / количество часов
| |
| 1.1
| Казахстан в составе Российской империи
| Устный опрос
| 7,8/0,5
| |
| 1.2
| Казахстан в составе Российской империи (продолжение)
| Аннотация литературы по теме
| 8/0,5
| |
| 1.3
| Казахстан в составе Российской империи (продолжение)
Культура Казахстана в XVIII – начале XX вв.
| Коллоквиум
| 8/0,5
| |
| 2.
| Казахстан в годы установления Советской власти
| Письменная работа
| 9/1,5
| |
| 3.
| Казахстан в период становления и укрепления тоталитарной системы (20-30 гг. ХХ века).
| Устный опрос
| 10/1,5
| |
| 4.
| Казахстан в годы Второй мировой войны
| Защита рефератов
| 11/1,5
| |
| 5.
| Послевоенное положение Казахстана (1946-1953 гг.
| Устный опрос
| 11/1,5
| |
| 6.
| Казахстан в годы «хрущевской декады» (1953-1964 гг.)
| Устный опрос
| 12/1,5
| |
| 7.
| Казахстан во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
| Аннотация литературы по теме
| 13/1,5
| |
| 8.
| Казахстан в годы «перестройки»
| Собеседование
| 14/1,5
| |
| 9.
| Независимый Казахстан
| Круглый стол
| 15/1,5
|
8.2 Заочное отделение
|
| №
темы
| Тема СРСП
Модуль № 1
| Форма проведения
| Неделя проведения / количество часов
| |
| 1.
| Введение
| 1.Составление картотеки
2.Аннотации
| 1/0,5
| |
| 2.
| Каменный и бронзовый век на территории Казахстана
| Аннотирование монографий по указанной теме
| 1,2/1
| |
| 3.
| Раннегосударственные образования І тыс. до н.э.
| Коллоквиум
| 2/1
| |
| 4.
| Тюркский каганат и его преемники
| Представление и защита реферата
| 2,3/1
| |
| 5.
| Тюркские государства и улусы Х-XII вв.
| Составление хронологической таблицы
| 3/1
| |
| 6.
| Развитие социально-экономических и этнических процессов в Казахстане до монгольского нашествия
| Устный опрос
| 4/1
| |
| 7.
| Казахстан в составе монгольской империи
| Представление текста реферата и его защита
| 4,5/1
| |
| 8.
| Государства и улусы XIV-XV вв..
| Письменная работа
| 5/1
| |
| 9.
| Предпосылки образования Казахского ханства.Казахское ханство в XV – начале XVIII вв.
| Аннотация литературы по теме
| 5,6/1
| |
| 10.
| Образование казахской народности. Этноним «қазақ» (казах). Казахские жузы
| Коллоквиум
| 6/1
| |
| 11.
| Традиционная культура казахского народа
| Коллоквиум
| 7/1
| |
| №
темы
| Тема СРСП
Модуль № 2
| Форма проведения
| Неделя проведения / количество часов
| |
| 1.1
| Казахстан в составе Российской империи
| Устный опрос
| 7,8/1
| |
| 1.2
| Казахстан в составе Российской империи (продолжение)
| Аннотация литературы по теме
|
| |
| 1.3
| Казахстан в составе Российской империи (продолжение)
Культура Казахстана в XVIII – начале XX вв.
| Коллоквиум
|
| |
| 2.
| Казахстан в годы установления Советской власти
| Письменная работа
| 9/1
| |
| 3.
| Казахстан в период становления и укрепления тоталитарной системы (20-30 гг. ХХ века).
| Устный опрос
| 10/1
| |
| 4.
| Казахстан в годы Второй мировой войны
| Защита рефератов
| 11/1
| |
| 5.
| Послевоенное положение Казахстана (1946-1953 гг.
| Устный опрос
| 11/0,5
| |
| 6.
| Казахстан в годы «хрущевской декады» (1953-1964 гг.)
| Устный опрос
| 12/0,5
| |
| 7.
| Казахстан во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
| Аннотация литературы по теме
| 13/1
| |
| 8.
| Казахстан в годы «перестройки»
| Собеседование
| 14/1
| |
| 9.
| Независимый Казахстан
| Круглый стол
| 15/1
|
8.3 Вечернее отделение
|
| №
темы
| Тема СРСП
Модуль № 1
| Форма проведения
| Неделя проведения / количество часов
| |
| 1.
| Введение
| 1.Составление картотеки
2.Аннотации
| 1/0,5
| |
| 2.
| Каменный и бронзовый век на территории Казахстана
| Аннотирование монографий по указанной теме
| 1,2/0,5
| |
| 3.
| Раннегосударственные образования І тыс. до н.э.
| Коллоквиум
| 2/0,5
| |
| 4.
| Тюркский каганат и его преемники
| Представление и защита реферата
| 2,3/1
| |
| 5.
| Тюркские государства и улусы Х-XII вв.
| Составление хронологической таблицы
| 3/1
| |
| 6.
| Тюркские государства и улусы Х-XII вв.
Развитие социально-экономических и этнических процессов в Казахстане до монгольского нашествия
| Устный опрос
| 4/1
| |
| 7.
| Казахстан в составе монгольской империи
| Представление текста реферата и его защита
| 4,5/0,5
| |
| 8.
| Государства и улусы XIV-XV вв..
| Письменная работа
| 5/0,5
| |
| 9.
| Предпосылки образования Казахского ханства.Казахское ханство в XV – начале XVIII вв.
| Аннотация литературы по теме
| 5,6/1
| |
| 10.
| Образование казахской народности. Этноним «қазақ» (казах). Казахские жузы
| Коллоквиум
| 6,7/1
| |
| 11.
| 1. Традиционная культура казахского народа
| Коллоквиум
| 7/1
| |
| №
темы
| Тема СРСП
Модуль № 2
| Форма проведения
| Неделя проведения / количество часов
| |
| 1.1
| Казахстан в составе Российской империи
| Устный опрос
| 7,8 /1
| |
| 1.2
| Казахстан в составе Российской империи (продолжение)
| Аннотация литературы по теме
|
| |
| 1.3
| Казахстан в составе Российской империи (продолжение)
Культура Казахстана в XVIII – начале XX вв.
| Коллоквиум
|
| |
| 2.
| Казахстан в годы установления Советской власти
| Письменная работа
| 9/0,5
| |
| 3.
| Казахстан в период становления и укрепления тоталитарной системы (20-30 гг. ХХ века).
| Устный опрос
| 10/1
| |
| 4.
| Казахстан в годы Второй мировой войны
| Защита рефератов
| 11/0,5
| |
| 5.
| Послевоенное положение Казахстана (1946-1953 гг.
| Устный опрос
| 11/0,5
| |
| 6.
| Казахстан в годы «хрущевской декады» (1953-1964 гг.)
| Устный опрос
| 12/0,5
| |
| 7.
| Казахстан во второй половине 1960-х – первой половине 1980-х гг.
| Аннотация литературы по теме
| 13/1
| |
| 8.
| Казахстан в годы «перестройки»
| Собеседование
| 14/0,5
| |
| 9.
| Независимый Казахстан
| Круглый стол
| 15/1
|
Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...
|
Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...
|
Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...
|
Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...
|
|
Закон Гука при растяжении и сжатии
Напряжения и деформации при растяжении и сжатии связаны между собой зависимостью, которая называется законом Гука, по имени установившего этот закон английского физика Роберта Гука в 1678 году...
Характерные черты официально-делового стиля Наиболее характерными чертами официально-делового стиля являются:
• лаконичность...
Этапы и алгоритм решения педагогической задачи Технология решения педагогической задачи, так же как и любая другая педагогическая технология должна соответствовать критериям концептуальности, системности, эффективности и воспроизводимости...
|
|
Роль органов чувств в ориентировке слепых Процесс ориентации протекает на основе совместной, интегративной деятельности сохранных анализаторов, каждый из которых при определенных объективных условиях может выступать как ведущий...
Лечебно-охранительный режим, его элементы и значение.
Терапевтическое воздействие на пациента подразумевает не только использование всех видов лечения, но и применение лечебно-охранительного режима – соблюдение условий поведения, способствующих выздоровлению...
Тема: Кинематика поступательного и вращательного движения. 1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью, проекция которой изменяется со временем
1. Твердое тело начинает вращаться вокруг оси Z с угловой скоростью...
|
|
