Студопедия — Каковы же реальные возможности
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

Каковы же реальные возможности






Небесных водных потоков?


Самый сильный ливень на планете приборы зафиксировали на станции Баро в Гваделупе в ноябре 1970 г. Интенсивность дождя намного превысила все раннее наблюдаемые и составила 38 мм/мин. Предыдущий максимум был отмечен в США (Юнионвиль) в июле 1956 г. — около 31мм/мин. Эти два сверхинтенсивных дождя так и стоят особняком в истории метеорологических наблюдений. До сих пор к ним не мог приблизиться ни один ливень ни на одном континенте.

В Европе самый сильный ливень зафиксирован в 1920 г. в Германии — 15,5 мм/мин. На территории России ливни такой мощи практически невероятны. Самые сильные обычно не превышают 5 мм/мин. В умеренных широтах трудно ожидать дождей тропической силы. По мере продвижения на север интенсивность ливней обычно уменьшается, хотя природа может преподнести любые сюрпризы...

К счастью, продолжительность экстремальных ливней измеряется несколькими минутами. Но так как вода не успевает впитаться в землю, то и короткий ливень может наделать много бед. Пройдитесь по улицам Нью-Йорка после сильных ливней, вы найдете множество разрушительных следов. Если же ливень продолжается часами, то угроза катастрофы возрастает многократно.

Но эта тема уже для другого разговора...

 

Вопросы и задания к текстам

 

1. Какие грамматические классы слов преобладают в текстах I-V? Связано ли это с принадлежностью текста к тому или иному стилю?

2. Выделите ключевые слова (имена существительные), общие для всех текстов, и определите их грамматико-стилистические особенности, связанные со стилем текста.

3. Охарактеризуйте стилистические особенности имен прилагательных, встречающихся в текстах.

4. Сравните употребление глаголов в текстах I-V (личные формы, вид, время).

5. Проанализируйте синтаксические особенности текстов.

6. Найдите в текстах образные средства и сравните их употребление.

 

***

 

Упражнение 2. Определите стилистическую принадлежность приведенного ниже текста. Обоснуйте свой ответ. Выполните задание к тексту.

Сейчас от меня тетка. Она просит тебя к ней писать, а меня тебе уши выдрать. Она переезжает в Царское Село, в дом князя Кочубея, с Натальей Кирилловной, которая удивительно мила и добра; завтра еду с ней проститься. Зачем ты тетке не пишешь? какая ты безалаберная! Она просит, чтоб я тебя в Калугу пустил, да ведь ты махнешь и без моего позволения. Ты на это молодец. Сейчас простился с отцом и матерью. У него хандра и черные мысли. Знаешь, что я думаю? не приехать ли мне к тебе на лето? нет, жена, дела есть, потерпи еще полтора месяца. А тут я к тебе упаду как снег на голову; если только пустят меня. Охота тебе думать о помещении сестер во дворец. Во-первых, вероятно откажут; а во-вторых, коли и возьмут, то подумай, что за скверные толки пойдут по свинскому Петербургу. Ты слишком хороша, мой ангел, чтоб пускаться в просительницы. Погоди; овдовеешь, постареешь – тогда, пожалуй, будь салонницей и титулярной советницей. Мой совет тебе и сестрам быть подале от двора; в нем толку мало. Вы же не богаты. На тетку нельзя вам всем навалиться. Боже мой! кабы Заводы были мои, так меня бы в Петербург не заманили и московским калачом. Жил бы себе барином. Но вы, бабы, не понимаете счастья независимости и готовы закабалить себя навеки...

Тетка прислала мне твое письмо, за которое я тебя очень благодарю. Будь здорова, умна, мила, не езди на бешеных лошадях, за детьми смотри, чтоб за ними няньки их смотрели, пиши ко мне чаще; сестер поцелуй запросто... Целую тебя. Еду на пироскафе провожать Вьельгорского, который, вероятно, жену свою в живых не застанет. «Петр I-й» идет: того и гляди напечатаю 1-й том к зиме, на того я перестал сердиться, потому что... он виноват в свинстве, его окружающем. А живя в нужнике, поневоле привыкнешь к..., и вонь его тебе не будет противна... Ух, кабы мне удрать на чистый воздух.

(Письмо А. С. Пушкина к Н. Н. Пушкиной)

 







Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 582. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Аальтернативная стоимость. Кривая производственных возможностей В экономике Буридании есть 100 ед. труда с производительностью 4 м ткани или 2 кг мяса...

Вычисление основной дактилоскопической формулы Вычислением основной дактоформулы обычно занимается следователь. Для этого все десять пальцев разбиваются на пять пар...

Расчетные и графические задания Равновесный объем - это объем, определяемый равенством спроса и предложения...

Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Мотивационная сфера личности, ее структура. Потребности и мотивы. Потребности и мотивы, их роль в организации деятельности...

Классификация ИС по признаку структурированности задач Так как основное назначение ИС – автоматизировать информационные процессы для решения определенных задач, то одна из основных классификаций – это классификация ИС по степени структурированности задач...

Внешняя политика России 1894- 1917 гг. Внешнюю политику Николая II и первый период его царствования определяли, по меньшей мере три важных фактора...

ЛЕЧЕБНО-ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ НАСЕЛЕНИЮ В УСЛОВИЯХ ОМС 001. Основными путями развития поликлинической помощи взрослому населению в новых экономических условиях являются все...

МЕТОДИКА ИЗУЧЕНИЯ МОРФЕМНОГО СОСТАВА СЛОВА В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ В практике речевого общения широко известен следующий факт: как взрослые...

СИНТАКСИЧЕСКАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ РАЗВИТИЯ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ В языке различаются уровни — уровень слова (лексический), уровень словосочетания и предложения (синтаксический) и уровень Словосочетание в этом смысле может рассматриваться как переходное звено от лексического уровня к синтаксическому...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.013 сек.) русская версия | украинская версия