Выводы по первой главе …………………………………………………………………...…......17ГЛАВА II. Теоретические вопросы развития старших дошкольников с нарушениями интеллекта ……………………………………………………………………………………...……..….18 2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта ……….……………………………………………………...18 2.2. Особенности развития мышления у старших дошкольников с нарушениями интеллекта Выводы по второй главе ……………………………..........................……………………….......29 ГЛАВА III. Психолого-педагогическая диагностика наглядно-образного мышления старших дошкольников с нарушениями интеллекта 3.1. Методики изучения наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. 3.2.Состояние наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. 3.3. Коррекционная работа по развитию наглядно-образного мышления у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта. Заключение ………………………………………………………………………………………..30 Список литературы………………………………………………............................................42 Приложение......................................................................................................................................47
«Особенности мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом» ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………………..3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ВОПРОСЫ ИЗУЧЕНИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЕ …………………………………………………………………..6 1.1. Понятие «мелкая моторика» в современной литературе….…………….6 1.2. Развитие мелкой моторики в дошкольном возрасте……………………12 Выводы по 1 главе……………………………………………………………….20 ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С ДЕТСКИМ ЦЕРЕБРАЛЬНЫМ ПАРАЛИЧОМ …………………………………………….21 2.1. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с детским церебральным параличом………………………………………………...……..21 2.2. Своеобразие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом……….…...………………..…………….29
|
