Студопедия — ГРАММАТИКА_____________________________. /— Инфинитив прошедшего времени (L'Infinitif passé)
Студопедия Главная Случайная страница Обратная связь

Разделы: Автомобили Астрономия Биология География Дом и сад Другие языки Другое Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Металлургия Механика Образование Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Туризм Физика Философия Финансы Химия Черчение Экология Экономика Электроника

ГРАММАТИКА_____________________________. /— Инфинитив прошедшего времени (L'Infinitif passé)






/— Инфинитив прошедшего времени (L'Infinitif passé)

A) Avant de déjeuner, il fait sa toilette.
Après avoir déjeuné;,il travaille.

(= Après qu'il a déjeuné... ou Ayant déjeuné...).
Инфинитив настоящего времени (Infinitif présent): déjeuner. —
Инфинитив прошедшего времени (Infinitif pass): avoir déjeuné.
Глаголы, спрягающиеся в Passé composé со вспомогательным глаголом
avoir: «j'ai», образуют Infinitif passé с помощью инфинитива «avoir».

B) Après être descendue de sa chambre, elle fait le ménage
(= Après qu'elle est descendue, étant descendue...).
Après s'être lavée, elle déjeune

(= Après qu'elle s'est lavée, s'étant lavée...).

Infinitif présent: descendre. — Infinitif раss é;: être descendu(e).

Глаголы, спрягающиеся в Passé composé со вспомогательным глаголом
être: "je suis", или "je me suis ", образуют Infinitif passé с помощью инфини-
тива «être».

ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ на употребление местоимений:

 

après m'être levé(e), je... après t'être levé(e), tu... après s'être levé(e), il (elle)... après nousêtre levé(e)s, nous...après vous être levé(e)s, vous...après s' être levé(e)s, ils (elles)...

Причастие (levé) согласуется с местоимениями: m', t',s1, nous, vous, s.
//— Вопросительные местоимения (Pronoms interrogatifs)

 

  Для существительных, обозначающих лица Для существительных, обозначающих предметы
Подлежащее Прямое дополнение qui?(или qui est-ce qui?) qui?(или qui est-ce que?) qu'est-ce qui? que(или qu'est-ce que?)
Косвенное дополнение с предлогом à qui? de qui? par qui?и т.д. à quoi? de quoi? par quoi?и т.д.

Примеры: Qui soignez-vous, docteur? Qui ayez-vous soigné?

Par qui Marie est-elle soignée? (сложная инверсия). Que voulez-vous?

Ho: Qui [ est-ce que] vous soignez? Qu' [est-ce que] vous voulez?


JOYEUX NOËL

M. Vincent est revenu à Paris pour passer avec les siens les journées
(f.) de fête. Le soir du 24 décembre, veille de Noël, les Vincent vont à
la messe de minuit. Hélène, malgré son jeune âge, y assiste aussi. Mais
peut-elle rester si longtemps assise, à écouter1 les cantiques (m.), la
musique des orgues (m.)2 et le murmure des prières (f.)? Parfois, la tête
d'Hélène s'incline... «Ne dors pas!» lui souffle3 Pierre.

Après avoir assisté à la messe, les Vincent rentrent chez eux, en
compagnie des Legrand, qu'ils ont invités à réveillonner4. L'arbre de
Noël, avec ses étoiles d'argent et ses bougies (f.), resplendit dans la
salle à manger. On savoure la dinde aux marrons (m.) et la bûche de
Noël, en chocolat; on boit du Champagne.

A quoi Hélène pense-t-elle, pendant ce temps? Hélène bâille;elle
a de plus en plus sommeil. Mais avant de se coucher, elle n'oublie pas
de mettre ses souliers dans la cheminée. Car elle croit au Père Noël5,
comme les petits Français. Et demain, elle trouvera, près de ses souliers,
une poupée, avec d'autres jouets (m.) et des bonbons (m.). Pierre, lui, ne
croit plus au Père Noël. Il aura tout de même la bicyclette qu'il désire.

Au Jour de l'an (le 1-er janvier), ce sont surtout les grandes person-
nes qui échangent des cadeaux (m.), que l'on appelle étrennes (f.).
M. Vincent a déjà acheté en secret un poste de télévision qu'il va offrir*
à sa femme. Mme Vincent a trouvé pour son mari six magnifiques
cravates, car M. Vincent aime beaucoup les belles cravates, et il en
change très souvent.

La concierge, aussi, dira à M. Vincent: «Je vous souhaite une bonne
année», et M. Vincent lui donnera des étrennes. Quant aux enfants, ils ont
déjà envoyé leurs vœux (m.) de Nouvel An à leurs grands-parents de
Montréal et à leur oncle, leur tante et leurs cousins de Buenos Aires. Et, à la
rentrée des classes, Hélène apportera un bouquet de fleurs à sa maîtresse.

Примечания:

1. Rester à écouler = rester pour écouler, écouter patiemment.

2. Mais on dit de belles orgues, les grandes orgues.

3. Шепчет.

4. Faire le réveillon, repas de Noël, après la messe de minuit.

5. Croire au Père Noël: croire que le Père Noël existe. Familièrement: être naïf.

* Глагол offrir:./'offre, tu offres, il offre, nous offrons, vous offrez, ils offrent.—
"offrirai. J'offrais. J'ai offert. J'offris
.


УПРАЖНЕНИЯ

I) Скажите иначе:Le soleil resplendit. — Hélène a sommeil. —II a acheté
un poste de télévision en secret. — II change souvent de cravate.

II) Перепишите начало текста, до слов: "lui souffle Pierre". Измените время
глаголов, употребленных в личной форме, на Passé simple для первых трех
глаголов (M. Vincent revint à Paris...); и на Imparfait,начиная со слов: "peut-elle".

 

III) Перепишите отрывок текста от слов: "L'arbre de Noël... " до слов: "comme
les petits Français". Поставьте в Imparfait глаголы, обозначающие состояние или
повторяющееся действие. Поставьте в Passé simple глаголы, обозначающие
прошедшее законченное действие.

IV) Перечитайте часть текста, до слова "réveillonner".

(а) Найдите глаголы, употребленные в изъявительном наклонении, и раз-
делите
их на три группы: глаголы в активной форме, спрягающиеся в сложных
временах с avoir; глаголы в активной форме, спрягающиеся в сложных временах с
être; местоименные глаголы.

(б) Образуйте формы Infinitif présent и Infinitif passé для глаголов каждой из
перечисленных групп.







Дата добавления: 2015-10-01; просмотров: 597. Нарушение авторских прав; Мы поможем в написании вашей работы!



Кардиналистский и ординалистский подходы Кардиналистский (количественный подход) к анализу полезности основан на представлении о возможности измерения различных благ в условных единицах полезности...

Обзор компонентов Multisim Компоненты – это основа любой схемы, это все элементы, из которых она состоит. Multisim оперирует с двумя категориями...

Композиция из абстрактных геометрических фигур Данная композиция состоит из линий, штриховки, абстрактных геометрических форм...

Важнейшие способы обработки и анализа рядов динамики Не во всех случаях эмпирические данные рядов динамики позволяют определить тенденцию изменения явления во времени...

Примеры решения типовых задач. Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2   Пример 1.Степень диссоциации уксусной кислоты в 0,1 М растворе равна 1,32∙10-2. Найдите константу диссоциации кислоты и значение рК. Решение. Подставим данные задачи в уравнение закона разбавления К = a2См/(1 –a) =...

Экспертная оценка как метод психологического исследования Экспертная оценка – диагностический метод измерения, с помощью которого качественные особенности психических явлений получают свое числовое выражение в форме количественных оценок...

В теории государства и права выделяют два пути возникновения государства: восточный и западный Восточный путь возникновения государства представляет собой плавный переход, перерастание первобытного общества в государство...

Плейотропное действие генов. Примеры. Плейотропное действие генов - это зависимость нескольких признаков от одного гена, то есть множественное действие одного гена...

Методика обучения письму и письменной речи на иностранном языке в средней школе. Различают письмо и письменную речь. Письмо – объект овладения графической и орфографической системами иностранного языка для фиксации языкового и речевого материала...

Классификация холодных блюд и закусок. Урок №2 Тема: Холодные блюда и закуски. Значение холодных блюд и закусок. Классификация холодных блюд и закусок. Кулинарная обработка продуктов...

Studopedia.info - Студопедия - 2014-2024 год . (0.01 сек.) русская версия | украинская версия